1. Llevar para la clase un cerillo y encenderlo para dar inicio a la sesión. Pedir a los estudiantes que observen el cambio que sufre el cerillo y cuestionarles si saben cómo se llama a ese cambio.

2. Para definir la combustión, proyectar el recurso y permitir a los estudiantes tomar las notas necesarias para lograrlo.

1. Proyectar el recurso y solicitar la atención de los estudiantes para que observen el fenómeno que ocurre.

2. Detener el video en el minuto 2:40 y cuestionarles a los estudiantes por qué se considera una reacción de combustión si no hubo fuego de por medio.

3. Tras la participación de algunos voluntarios, continuar la proyección del video donde se mostrará la razón al cuestionamiento anteriormente planteado.

1. Previo a la sesión, solicitar a los alumnos que por equipos presenten a la clase los materiales necesarios para el experimento.

2. Se sugiere trabajarlo en un laboratorio o área segura de la escuela.

3. El procedimiento a seguir es el siguiente:

• Con la supervisión necesaria, encender un cerillo para prender un trozo de papel e introducirlo en la botella de vidrio (es posible que la pequeña flama salga un poco de la botella.
• Poner el huevo sobre el cuello de la botella y dejarlo actuar.
• El fuego necesita del oxígeno, y al poner el huevo sobre la boca de la botella, el oxígeno dentro se consume, apaga el fuego y la presión generada “jala” el huevo hacia adentro. La condición del huevo (estar cocido), lo hace más flexible y por ello puede pasar por la boca de la botella.

4. Tras concluir el experimento, solicitar a los alumnos que realicen un pequeño reporte de lo que observaron y las conclusiones que obtuvieron del experimento

1. Iniciar la sesión realizando un breve resumen de lo visto en la clase anterior sobre combustión. Proyectar el recurso para que los alumnos observen el proceso y resultado del experimento. Detener al minuto 10:15.

2. Solicitar a los estudiantes que participen con sus impresiones del experimento y motivarles a realizarlo en casa con ayuda de sus papás para que puedan sentir la textura obtenida.

3. Recalcar los componentes que intervienen en la combustión y ejemplificar con los materiales que se usaron en el video.

1. Proyectar el recurso para dar a los estudiantes un panorama más amplio de ejemplos de combustión.

2. Solicitarles que realicen en sus cuadernos un pequeño resumen de estos ejemplos, pero lo realizarán únicamente con dibujos para facilitarles y recordarlo al estudiar posteriormente.

1. Para concluir con el tema de combustión, solicitar a los estudiantes que se reúnan en parejas para realizar una tarea.

2. Cada pareja trabajará en buscar un experimento en el que se pueda observar la reacción de combustión. No podrán repetir ninguno de los experimentos mostrados en la sesión ni anteriormente.

3. Presentarán a la siguiente sesión, un reporte del experimento  realizado y sus conclusiones pertinentes.