1. Reproduzca el video Tsunami Animation. Realice las siguientes preguntas: 

• What natural disaster was this? How was it originated? 

• Where there other natural disasters involved? (earthquake, flood)

• What are some of the recommendations you know there are in case of tsunamis?

2. Diga a los alumnos que en algunas ocasiones existen advertencias que indican que está a punto de ocurrir un desastre natural y prestar atención a las mismas puede salvar la vida de muchas personas. Tristemente, a veces, tales advertencias pasan desapercibidas, con la consiguiente pérdida de vidas. 

3. Procedan a leer uno de los casos del MED “Heeding a warning may save your life” (Mount Pelée o Mount St. Helens dos párrafos de la lectura corresponden a cada caso). Pida a sus alumnos que identifiquen las advertencias que se dieron previas a los desastres naturales, subrayen.  

4. Por otro lado explique que en ocasiones no existen advertencias y el desastre natural simplemente ocurre sin previo aviso como es el caso del Monte Mihara en la isla de Izu-Oshima, Japón. En noviembre de 1986 entró en erupción repentinamente, amenazando a toda la isla junto con su población de diez mil isleños y turistas. 

5. Procedan a leer y escuchar el mensaje de alarma de un tsunami. Al terminar, realice algunas preguntas de comprensión sobre la lectura. 

• What natural disasters are being involved here?

• Which one started the other one?

• What is the advice given by the authorities?

• How much time do they have to evacuate?

6. Pida a los alumnos que escriban un breve mensaje de emergencia como el que leyeron en la actividad 5. Deben incluir la siguiente información: lugar, desastre natural, tiempo disponible para ponerse a salvo, acciones que se sugieren realizar.

1. Explique a sus alumnos que el día de hoy harán una revisión general de los temas vistos durante la unidad 8 hasta la 10. Si tienen alguna duda pueden externarla el día de hoy.

2. Observen el video Used to y pida a sus alumnos que escriban oraciones usando “used to” sobre las actividades que los personajes solían realizar cuando eran jóvenes. 

3. Para repasar el uso de “have to y has to” projecte la hoja de ejercicios y pida a sus alumnos que ordenen las oraciones del 6-10 escribiendolas correctamente. Puede hacer competencias y pedir que el que termine primero cada oración, levante su cuaderno rápidamente. Revise y si está correctamente escrita puede ganar un punto. 

4. Para repasar el tema de las profesiones, haga equipos de 3 o 4. Pídales que escriban los números del 1 al 15. Lea las descripciones de las profesiones del MED Jobs and Occupations. Los alumnos deben escribir la ocupación que está describiendo. Gana el primer equipo que termine y tenga todas las ocupaciones correctas. Similarmente puede decir las ocupaciones y los alumnos deberán escribir una frase que describa particularmente a esa profesión.

5. Observen el video the Grammar show: Pause el video para permitir que los alumnos contesten las preguntas. 

6. Pida a los alumnos que escriban un par de advertencias usando el first conditional.