1. Salude a sus estudiantes 

2. Muestre las imágenes del MED y pida a los estudiantes que relacionen las palabras a la imágen correcta. Pueden anotar las respuestas en su cuaderno y juntos revisarlas al final.

3. Proyecte el MED Reportes sobre actividades. Lea junto con los alumnos. Realice algunas preguntas de comprensión. Algunas pueden ser: 

• What do you need to be a nurse

• Is the mechanic an extroverted or introverted person? Why do you think so?

• Which of these professions seem appealing to you?

• Which of these people would you like to meet? Why? 

4. Pida a los alumnos que identifiquen las palabras destacadas en la lectura. Leanlas en voz alta y comenten qué tienen en común. Descubrirán que se trata de dos grupos: Gerunds and infinitives. 

5. Explique a los alumnos cuáles son los gerundios y cuáles los infinitivos. Explique que no existe una regla para cuando usar uno u otro. Realmente ésto depende del verbo que antecede al gerundio o al infinitivo. Pida a los alumnos que identifiquen los verbos que preceden a las palabras destacadas. Encierrenlos en un círculo. Explique: 

1. A gerund is a verb in its –ing form, used as a noun. For example: teaching

Gerunds are used as the subject of a sentence. For example: Teaching is my passion!

1. The infinitive form of the verb is the original verb. It can be with or without ‘to’. For example:     (to) eat, (to) go, (to) see.

2. Use el grammar snack para mostrar con qué verbos se usa gerundio y con cuáles se necesita el infinitivo.

6. Entregue a los alumnos la hoja de ejercicios Gerund or Infinitive para realizar de forma individual. 

1. Salude a sus estudiantes 

2. Explique a sus alumnos que verán la letra de algunas canciones en donde se usan gerundios o infinitivos. Pida que anoten tantos como puedan de uno y otro. Reproduzca el video solo hasta el minuto 2:17.

3. Diga: 

• Give me an example of infinitives. 

• Give me an example of gerunds.

4. Después de escuchar algunas respuestas y corregir errores en caso de que los haya. Recuerdeles que:

• Gerunds are used as the subject of a sentence. For example: Teaching is my passion!

• infinitives can be with or without to. We call the ones without to “bare infinitives”

5. Ya que para el uso de infinitivos y gerundios no existe una regla específica y más bien depende del verbo que antecede, entregue a sus alumnos la imágen Infinite vs. Gerund. Ésta será de ayuda para guiarlos al trabajar estos dos conceptos. Pida que la peguen en su cuaderno. 

6.  Para reforzar el uso de Gerunds and infinitives reproduzca el video Verb Patterns.

6. Entregue a sus alumnos la hoja de trabajo Who I am? En ella podrán leer algunos reportes de las actividades que diferentes personas realizan en su trabajo. Los alumnos completarán los espacios usando el infinitivo o el gerundio (pueden apoyarse con la infografía de la actividad 5 des éste plan). Además deben anotar después de leer el reporte de que ocupación o profesión se trata

1. Salude a sus estudiantes 

2. Escriba en el pizarrón las ocupaciones encontradas en el pdf Recursos Describing Jobs. 

Lea las descripciones de cada ocupación y permita a los alumnos que mencionen de qué ocupación se trata. ésto es solo para repasar brevemente antes de la siguiente actividad. 

3. Invite a un alumno al frente y ponga sobre su cabeza sin que él vea la palabra, una de las ocupaciones. Sus compañeros describirán algunas de las actividades que se realizan en ésta ocupación, pueden incluir las descripciones que usted leyó en el paso 2. A continuación invite a alguien más a participar.

4. Proyecte el MED Where do they work? Imprima o escriba las ocupaciones correspondientes y peguelas sobre los lugares apropiados. Mientras lo hace diga: A doctor works at a hospital, a nurse works at a clinic, a teacher works at a school, etc. Después quite los recortes e invite a alumnos de forma individual a pasar al frente. Entregue un recorte y pregunte: Where does a teacher work? (o lo que el recorte en cuestión diga). El alumno debe contestar: A teacher works in a school y después pegar el recorte en el lugar correcto. 

5. Proyecte la lectura What a busy day! Solicite a sus alumnos copiar la tabla que se encuentra en el recurso. 

6. Lean la lectura. Al terminar, déjela proyectada y pida a los alumnos que completen sus tablas con la información correcta.  Revisen y contesta la tabla en el pizarrón.

7. Guíe a sus estudiantes para formar oraciones completas usando la información de la tabla: Ejemplo: Mark´s mother is a nurse, and she works at a hospital. Escriba la oración en el pizarrón e invite a sus alumnos a escribir las oraciones correspondientes a la información en sus cuadernos.