1. Salude a sus estudiantes

2. Proyecte el video Covid-19

3. Diga lo siguiente: En diciembre del 2019 las autoridades de China anunciaron al mundo que un virus se estaba expandiendo en su comunidad. Para los meses siguientes enero y febrero  del 2020 éste se extendió a otros países doblando el número de contagiados en pocos días debido a que las personas tomamos en poco las recomendaciones recibidas por las autoridades de salud. Éste no ha sido el único coronavirus que hemos tenido. En el 2002 tuvimos otro conocido como SARS. Es por eso importante que aún cuando hemos regresado a lo que parece la normalidad debemos tener en cuenta medidas de salud básicas para evitar un nuevo brote del covid-19 o algo similar.

4. Proyecte la narración a Covid-19 Problem. Lean juntos y comenten

5. Enseñe el siguiente vocabulario: 

1. Muestre las flashcards, practique pronunciación y significado. Se recomiendan las secciones: Flashcards, learn y write

2. En equipos entregue un set de palabras, significados y oraciones. Éstos deben estar previamente cortados y divididos. Pida a los alumnos que ordenen cada set (1set= palabra, significado y oración). Revisen juntos al final.

6. Proyecte la lectura, y lean juntos. Pregunte: What is the problem here? Where was the problem originated? Is there a solution to the problem according to the article? Haga las preguntas del ejercicio 1 y pida a los alumnos que de forma oral contesten las mismas. Proyecte el ejercicio 2 y juntos resuelvanlo.

1. Salude a sus estudiantes

2. Para reactivar los conocimientos previos sobre las siguientes palabras de vocabulario, revisen las tarjetas y realice alguna actividad interactiva como hangman, pictionary o charades.

3. Pregunte a sus alumnos, ¿cuáles son algunas de las medidas de prevención que tenemos que tomar para no enfermarnos? ¿Cuales de esas debemos aplicar para protegernos de gripes o virus? Hagan una lista en el pizarrón. 

4. Comparta con los estudiantes el vocabulario de prevención de enfermedades. Jueguen charades para practicarlo de forma más divertida. 

5. Explique a los alumnos que leerán un artículo con algunas recomendaciones para prevenir enfermarse del Covid-19 u otro virus similar. Pídales que sean cuidadosos con los detalles de la lectura ya que deben encontrar algunas palabras clave para poder contestar el ejercicio siguiente. Pídales que lean en voz baja individualmente y después, lean juntos para ayudar con la pronunciación y resolver dudas.

6. Entregue a sus alumnos una copia de las preguntas. Ellos deben contestar TRUE o FALSE, pero deben especificar qué información en la lectura les ayudó a responder de esa manera. Ejemplo: Coronavirus is a very old virues (false) la lectura dice: Coronavirus is a newly discovered virus. La palabra clave es NEWLY. 

7. Revisen las respuestas juntos y despida a sus alumnos.

1. Salude a sus estudiantes 

2. Reactive conocimientos previos de vocabulario de prevención de enfermedades. Jueguen charades (u algún otro juego de vocabulario que tenga en mente). Puede dividir a su grupo en 2 equipos y competir en qué equipo adivina las palabras más rápido. Asigne un tiempo mínimo (10 a 15 segundos por participante).

3. Pregunte a sus estudiantes qué medidas pueden tomar como grupo para protegerse del coronavirus. Hagan una lista (anime a sus estudiantes a llevarlas a cabo en caso de ser necesario). 

4. Explique a sus alumnos que realizarán un mind map en donde organizarán toda la información que han aprendido sobre el covid-19. Reproduzca el video How to make a mind map para que los alumnos tengan claro el producto que usted espera recibir. (realice esta actividad en equipos, usando cartulinas). La información que su mapa debe incluir es la siguiente: tema

• prevención

• síntomas

• descripción del tema

• acciones que mi grupo tomará para protegerse. 

(la última sección del mapa dependerá del momento que se esté viviendo pues es muy probable que aún se necesiten tomar medidas contra el covid. De otra forma, puede encauzar esta última fase a las acciones que debemos tener en cuenta para protegernos de cualquier enfermedad, tales como alimentación, ejercicio, etc.)

5. Proyecte la lectura Coronavirus symptoms. Déjela proyectada para que los estudiantes puedan consultarla mientras trabajan. Reduzca el tamaño para que se puede leer el artículo completo. Entregue por equipos los pdf adjuntos en el MED Covid-resources. Finalmente, asegúrese de que todos sus estudiantes cuentan con cartulinas y colores para diseñar su mapa conceptual.

6. Los alumnos continuarán registrando y organizando la información en su mapa conceptual. Organícense para compartir sus conocimientos con otros grados. Así no solo practicarán su inglés, pero también concientizarán a otros de los cuidados que debemos tener para cuidar nuestra salud y la de nuestros amigos.