1. Salude a sus estudiantes

2. Reproduzca la historia de Hugh hasta el minuto 2:25. Analicen: 

• ¿Cuál era el problema?

• ¿Qué sugirió el papá de Hugh hacer?

• ¿Cuales fueron las opciones que pensó Hugh?

• ¿Creen que tomó la mejor decisión? ¿porqué?

Comparta con sus alumnos sus conclusiones personales. Enfatice los pasos para resolver un problema y cómo el tomar la decisión correcta nos ayuda a crecer como personas y es siempre mejor para el futuro aunque en el presente sea difícil.

3. Proyecte la Actividad 2 (Personal Work Problems) del MED A printer problem (descargue documento Teacher Lesson Plan dentro del MED). 

Aumento el tamaño del documento y pida a sus estudiantes que pasen a unir los problemas con las imágenes correspondientes. 

4. Proyecte el flyer Computer problems. Junto con sus alumnos lean cuidadosamente las posibles causas y soluciones. Haga a sus alumnos entre otras, las siguientes preguntas.

What do you need to do if: 

• you are running out of RAM?

• you have too many background programs?

• you think you might have viruses?

5. Escriba en el pizarrón las siguientes oraciones en dos columnas, la columna A con la parte del IF y la columna B con la otra mitad. 

If your computer is running slow, you need to restart it. 

If your computer is running out of of disk drive space, you need to remove unwated programs.                                              

6. Pida a sus alumnos que unan las oraciones correctamente. Pregunte a sus alumnos de qué tipo de oraciones se tratan (cero condicional). Recuerdeles el uso de la coma al final de la mitad que contiene el “if”.

7. Pida a sus alumnos que usando el cero condicional y la información del flyer, escriban más recomendaciones en su cuaderno.

1. Salude a sus estudiantes 

2. Repase el siguiente vocabulario:

• turn on, connection, adapter, fail, battery, charge, voltmeter. 

3. Divida a su grupo en 3 o 4 equipos, pídales que saquen una hoja de papel. Usted leerá las definiciones y cada equipo tiene que anotar la palabra en la hoja. El primero que termine y levante su hoja gane el turno para dar su respuesta que deberá ser dada de la siguiente forma: Is it turn on? Si dicen la palabra y la escribieron correctamente,  ganarán un punto para su equipo, si no, el turno pasa al siguiente equipo.

4. Pida a sus alumnos que dibujen en su cuaderno una tabla de dos columnas por 4 líneas. 

Como encabezados en la primera línea de ambas columnas escribirán: Problem, Possible Solution (una en cada columna).

5. Pida a sus alumnos que escuchen el video 1 (Lesson 91 Computer problems). Deben anotar en su tabla cuál es el problema y cuál es la solución. 

6. Reproduzca el segundo video y pida a sus alumnos que tomen nota del problema y la solución y en parejas repitan el diálogo (si gusta puede entregar pequeñas copias del script ya que éste se encuentra bajo el video mismo). 

7. Reproduzca el tercer video del minuto 0:58 al 2:01 encontrará audio. Pida a sus alumnos que identifiquen problema y solución. Si no les es posible identificar ambos no se preocupe, vuelva a reproducir el video pero esta vez del minuto 2:08 al 3:07.

8. Pida a sus alumnos que escriban los pasos que se siguen en el último video usando conectores de secuencia (first, then, finally, after that). 

Answer key: 

• First she needs to check the connection between the adapter and the laptop. 

• Then, he will test the adapter with a voltmeter

• Finally, if the adapter fails she needs to buy a new adapter and replace the old one.