1. Salude a sus estudiantes

2. Proyecte el recurso “spot the difference” y pida a sus estudiantes que encuentren las 8 diferencias.

3. Reproduzca los videos American football, Australian Football y Kabaddi. Anime a los estudiantes a encontrar diferencias que hasta ahora no hayan notado. Pregunte, si les gustaría jugar alguno de estos deportes o si prefieren los que ahora juegan (o quizá no les gustan los deportes). 

4. Proyecte las siguientes oraciones. Leanlas juntos y realice las preguntas (no proyecte las preguntas). Explique a los alumnos que las palabras en negritas (puede cambiar el color) son adverbios. Los adverbios dan detalles de cómo las acciones (verbos) son realizadas. 

• They  run quickly. (how do they run?)

• They smile happily. (how do they smile)

5. Observen el video Adverbs y realicen los ejercicios correspondientes.

6. Proyecte el primer juego (game) que se encuentra en el MED. Invite a un par de alumnos al pizarrón. Ellos deben poner en orden las palabras para formar una oración correcta. Gana el que la escriba primero y de forma correcta. 

7. Pida a sus alumnos que usando los siguientes adjetivos, (puede usar otros o pedirles que piensen en otros) escriban oraciones que tengan que ver con deportes. 

angry, quick, fast, happy, loud, careful

1. Salude a sus estudiantes

2. Escriba o proyecte las siguientes preguntas. Pida a sus alumnos que en parejas o equipos anoten algunas respuestas que consideren relevantes. Después compartan sus conclusiones.

• How can you stop people dropping litter? 

• How can you encourage people to eat healthier?

• How can we stop climate change in our day to day life?

3. Explique a los alumnos que hoy hablaremos en específico sobre problemáticas que ocurren en algunas escuelas de México. Quizá algunos de estos problemas ellos puedan identificarlos en su propia escuela. 

4. Proyecte la situación problemática de Julia. Pida a sus alumnos que la lean en voz baja, a continuación lean en voz alta (ya sea que usted lee o pide a un voluntario o varios que lean). 

5. Con la situación aún siendo proyectada, haga las preguntas adjuntas a sus alumnos para discutir la lectura y checar comprensión. Aproveche para explicar palabras que pudiesen ser desconocidas para ellos. 

6. Pregunte a sus alumnos: are any of these problems a problem in your school as well? pídales que en parejas hagan una lista de los problemas de infraestructura u organización que pudiesen encontrar en su salón o escuela. 

7. Compartan con la clase.

8. En parejas, pida a sus alumnos que hagan una lista de cosas que crean que podrían ser soluciones a las problemáticas que plantearon. 

9. Despida a sus alumnos. Pida que antes de salir, ordenen sus cosas y se aseguren de que no queda ninguna basura bajo o cerca de su pupitre. Pase con el bote de basura y collecte la basura levantada.