1.-Ahora hablaremos del periódico escolar, que es donde deberemos publicar nuestras historietas una vez que las elaboremos.

2.-Después de leer el artículo en voz alta por turnos, en una sesión grupal, vamos a contestar las “5W” que vienen en el artículo.

3.-Para la siguiente sesión, vamos a resumir el tema de forma individual, en una ficha que contenga:
-Definición de periódico escolar
-Características
-Importancia
-Diferencias con un periódico tradicional
-Características del lenguaje, imágenes y presentación del periódico escolar.
-Organización del contenido
-Definición de diagramación

4.-El docente puede leer el artículo que se anexa para explicar a los alumnos que realizarán un periódico escolar entre todo el grupo.

5.-En sesión grupal, dirigida por el docente, los alumnos deberán organizarse para realizar las siguientes acciones:
-Elegir un nombre del periódico
-Definir secciones
-Formar equipos para cada sección

6.-Cada equipo se deberá reunir para planear su sección:
-Definir actividades dentro de cada sección: redactor, fotógrafo, ilustrador, etc.
-Elegir temas para cada sección
-Para la siguiente sesión deberán entregar al docente la ficha de su equipo con los nombres de los integrantes, la sección que harán y las ideas que tienen para temas.

1.-Para poder publicar nuestras historietas en el periódico escolar, primero debemos tener uno. Así que en esta sesión veremos lo que es un periódico escolar y cómo se hace.

2.-Vamos a proyectar y leer un artículo que tiene algunas buenas sugerencias y, además, tiene un editor que permite hacer un periódico en línea. Esta aplicación es gratuita la primera vez y luego hay que pagar una suscripción, pero nos sirve para practicar cómo hacer edición en una herramienta digital.

3.-Proyectemos el artículo y la aplicación. En la sección Cómo editar se pueden ver los pasos a seguir. Podemos pasar a voluntarios para que intenten poner contenidos y datos en la plantilla y comentemos los resultados.

4.-Ahora veremos ejemplos de algunos periódicos de distintos formatos para darnos una idea de lo que podemos hacer con el nuestro. El recurso nos presenta plantillas que se pueden editar, pero pagando un costo. La idea es solamente ver las plantillas y copiar las ideas que nos gusten para hacerlas en nuestro propio formato.

5.-Ya tenemos equipos formados para esta actividad, por lo que haremos reunión de estos equipos para elegir un formato del periódico que hará cada uno.

6.-Después de revisar las plantillas, vamos a comentar cuáles nos gustan más y cuáles nos pueden servir para nuestro periódico escolar. Recordemos que debemos tener espacio para nuestras historietas en varias de las secciones. Cada equipo debe reportar al docente el formato que eligió y las secciones que tendrá su periódico, así como el responsable de cada actividad.

1.-Nuevamente hablaremos sobre historietas, con una perspectiva más local. Vamos a leer un artículo que habla de cómics originados en México, veamos de qué se trata.

2.-Después de leer, vamos a reflexionar sobre el contenido:
-¿Qué elementos de las imágenes mayas coinciden con le elementos de las historietas, según el autor?
-¿Crees que en realidad los mayas realizaron expresiones precursoras de los cómics?

3.-Ahora vamos a ver un video que habla de lo que son los códices. (3:14 min.)

4.-Después de la proyección, comentemos el contenido:
-¿Qué son los códices?
-¿De dónde viene la palabra códice y qué significa?
-¿Qué tipo de personas los escribían?
-¿De qué hablan los códices?
-¿Cómo se llamaban los escribas en el centro de México y en el área maya, y qué significan estos nombres?
-¿En qué lugares se resguardaban los códices?
-¿Cuántos códices existen actualmente y cómo se clasifican?

5.-Investiguemos en línea algunos de los elementos gráficos de los códices mesoamericanos y hagamos nuestro propio cómic-códice con varias viñetas.

6.-Presentemos nuestros trabajos al grupo y comentemos los resultados.

1.-Hoy veremos dos materiales que nos ayudarán con consejos para crear nuestras historietas. Primero un video que habla de cómo son las historietas, los personajes, los distintos tipos de planos para las viñetas, la composición de los elementos dentro de la historieta, el tratamiento de la iluminación y el color, tipografía, además de los elementos que ya hemos visto. (3:26 min).

2.-Al terminar, hagamos ilustraciones en nuestro cuaderno de los diferentes tipos de planos que se pueden usar en las viñetas: plano detalle, primer plano, plano medio, plano general y plano americano.  De esta forma los practicaremos y los tenemos en cuenta para nuestro trabajo final.

3.-Ahora veremos otro video donde se muestra cómo hacer una historieta a mano, paso a paso. (4:08 min.)

4.-Después de ver el video comentemos:
¿Cuáles son los cinco pasos básicos para hacer una historieta, según este video?
¿Cómo pueden hacerse las viñetas?
¿Por qué es importante el borrador?
¿Cómo podemos usar los emojis para un dibujo sencillo?
¿Cómo debemos manejar los globos, los fondos, los colores y la identidad de cada personaje?

5.-Vamos a reunirnos en los equipos que hemos formado para hacer nuestro periódico escolar. Cada equipo ya debe haber decidido las secciones, temas y encargados de cada sección. Ahora vamos a decidir sobre qué haremos la historieta de las secciones.

6.-Ya que tenemos el tema, vamos a escribir un pequeño resumen de lo que va a tratar. Por ejemplo: si la sección es deportes, el tema puede ser COVID y deportes. La historieta puede tratar sobre un niño que quiere salir a practicar algún deporte durante la pandemia y lo que debe hacer.

7.-Con el resumen escrito, vamos a hacer el borrador de la historieta siguiendo los consejos de ambos videos.

1.-Hoy estudiaremos lo que son los arquetipos, ya que son muy utilizados en las historietas. Estos elementos pueden ayudarnos a crear los personajes de nuestros trabajos a realizar.

2.-Veremos un artículo que tiene las siguientes secciones:    

¿Qué es un arquetipo literario?
 Roles de los personajes según “El Viaje del Héroe”:
El Héroe
El Mentor
El guardián del umbral
El Heraldo
El Embaucador
La Sombra
La figura cambiante

3.-Comentemos en clase:
-¿Qué es un arquetipo?
-¿Conoces alguno de los ejemplos que se mencionan en el artículo?, ¿cumple con las características del arquetipo que representa? ¿Por qué?
-¿Qué otros ejemplos conoces?

4.-Ahora veremos un video que nos da ejemplos de arquetipos en el cine, que es una manera más fácil de identificarlos. (15:40 min.) Si queremos, podemos eliminar una parte de la teoría psicológica iniciando el video en el minuto 2:45 del video.

5.-Resolvamos las dudas que hayan surgido del video.

6.-Vamos a reunir a los equipos que estamos realizando las historietas para nuestro periódico escolar.

7.-Cada equipo ya sabe qué tema tendrá definidos el tema y la historia que quiere contar, incluso tiene su borrador. Ahora debe describir a sus personajes. Por ejemplo, en la sesión anterior propusimos hacer una historieta sobre el deporte en tiempos de COVID. Nuestros personajes pueden ser un niño que quiere salir a practicar deporte y un amigo que le da consejos para hacerlo sin riesgo de contagiarse. ¿qué características debe tener cada uno?

8.-Vamos a escribir la descripción de cada personaje de nuestra historia y escribamos a qué arquetipos representa a cada uno, por ejemplo, el niño deportista puede ser héroe, guerrero y aventurero, y el amigo que lo aconseja puede ser el sabio y el mentor.