1.-Para finalizar con el tema de análisis de la publicidad, vamos a ver un resumen de la función de la retórica en la publicidad. (4:59 min.)

2.-Escribamos las definiciones de las figuras retóricas que no habíamos registrado hasta ahora. Las vamos a incorporar a nuestra ficha de figuras retóricas para tenerla a la mano.

3.-Vamos a buscar el significado de retórica en el diccionario y comentemos esto en sesión grupal. En resumen, es el arte de convencer. Eso es lo que hemos estudiado en este módulo.

4.-Como actividad final de estudio de la publicidad, vamos a realizar un análisis completo del anuncio que más nos haya interesado.

5.-Vamos a leer la introducción y luego a copiar la ficha de análisis de mensajes audiovisuales y la aplicaremos exhaustivamente en sus dos secciones: análisis objetivo y subjetivo.

6.-Al final de estas sesiones haremos una ronda de presentaciones de lo más importante que consideres de tu análisis, para compararlo con los trabajos de todos los compañeros.

1.-En estas sesiones vamos a publicar informaciones en el periódico escolar. La idea es hacerlo a través del formato de historieta. Lo primero que haremos es conocer lo que son y cómo son las historietas.

2.-Después de ver el video, podremos contestar las siguientes preguntas en sesión de lluvia de ideas:
-¿Qué es una historieta?
-¿Qué elementos tiene?
-Define viñeta, recuadro o cartelera y onomatopeya.
-¿Para qué sirven los globos?, ¿qué tipos de globos existen?
-¿Cómo se lee una historieta?

3.-Veremos otro video donde se habla del origen y desarrollo de las historietas, de algunas de las compañías que las hacen y los países donde tienen distintas manifestaciones.

4.-Comentemos en clase qué historietas conocemos y cuáles nos gustan y por qué.

5.-Ilustremos nuestras definiciones de los elementos de las historietas. Vamos a dibujar un esquema de una pequeña historieta para marcar cada elemento con su nombre.

1.-Veremos un video que presenta las características de las historietas: narrativa, viñetas, color, personajes animados, uso de estereotipos, longitud variable y distintos géneros, función como arte y entretenimiento.

2.-Después de verlo, contestemos en lluvia de ideas:
-En el proyecto anterior sobre la publicidad en los anuncios publicitarios aprendimos lo que son los estereotipos. ¿cómo se usan los estereotipos en las historietas?, ¿qué estereotipos son comunes en las historietas que conoces?
- ¿Qué temas literarios conoces en las historietas (ficción, suspenso, drama, comedia, etc.)

3.-Ahora veremos a detalle los elementos de las historietas y varios ejemplos.

4.-Contestemos:
-¿Qué tipos de historietas se mencionan? (realistas, de fantasía, centradas en el texto, centradas en la imagen, políticas, tiras cómicas, gags (una sola viñeta)
-¿Conocías los ejemplos que se presentan en el video? (Garfield, Mafalda, Condorito y El Cuy), ¿qué te parecen?

5.-En la sesión anterior realizamos un esquema de los elementos de la historieta. Ahora debemos agregar varios elementos adicionales (y escribir su definición): canaleta, metáfora visual, código gestual, figura cinética.

1.-Hoy veremos un video que habla del origen de la escritura gráfica en las pinturas rupestres y su semejanza con las historietas actuales. (3:56 min.)

2.-Comentemos en clase:
¿Qué características tienen los cómics que comparten también las pinturas rupestres? (cuentan una historia, usan gráficos, representan movimientos, son una forma de expresión, carecen de sonido)
¿Qué definición de cómic se presenta en el video?
¿Piensas que es una forma de arte o no?, ¿por qué?

3.-Ahora vamos a repasar los elementos de la historieta. Veremos un video que los explica con detalle. (4:04 min)

4.-Después de ver el video, comentemos el contenido:
-¿Qué son los globos de texto?
-¿Qué función tienen los signos?
-¿A qué se refiere el espacio sonoro y espacio cinético?
-¿Qué diferencia hay entre espacio real y espacio ficcional?

5.-Vamos a hacer un catálogo ilustrado de todos los elementos gráficos que podemos usar para hacer una historieta:
-Tipos de globos de texto
-Íconos y signos
-Onomatopeyas
-Símbolos de movimiento 

1.-Ya que nuestro proyecto final será una historieta, veamos un material que nos da una idea de cómo planearla y realizarla.(8:05 min.)

2.-Al terminar, comentemos en sesión grupal:
-¿Qué pasos se siguen en la etapa de planeación?
-¿Qué es la línea argumental?
-¿Cómo se hace el guion?
-¿Qué elementos deben tener los personajes?
-¿Qué pasos van en la etapa de elaborar? Viñetas, escenas, bocadillos y cartelas.
-¿Qué pasos incluye la revisión de la historieta?

3.-El material propuesto para esta sección contiene un resumen del tema historieta y consejos para realizar una. Al final contiene las ligas a aplicaciones para realizarlas.

4.-Vamos a revisar algunas aplicaciones que sirven para hacer historietas de forma electrónica. La idea es proyectarlas y recorrer sus secciones para ver cómo funcionan.

5.-Por equipos, vamos a elegir alguna de las aplicaciones para practicar a hacer algunos ensayos sencillos de historietas.

6.-Después de hacerlo, cada equipo debe explicar al resto del grupo las ventajas y desventajas que vio en la aplicación que practicó.