1.-Para atraer la atención de los consumidores, los publicistas usan varios recursos. Uno de ellos es el uso de los estereotipos. Vamos a ver de qué se trata esto. (3:45 min.)

2.-Después de ver el video, vamos a definir, ayudados con diccionarios, los siguientes términos:
-Estereotipos
-Prejuicios
-Discriminación

Ahora vamos a ver una campaña de publicidad que nos demuestra cómo los estereotipos influyen en las opiniones de las personas, incluso desde pequeños. (3:49 min.)

Después de ver el video, vamos a comentar su contenido y los objetivos de la campaña publicitaria:

-Si tú fueras uno de esos niños, ¿qué contestarías?, ¿sentirías que debes contestar algo en especial?
-¿qué estereotipo se refleja en los muñecos del video?
-¿qué características se asocian a cada muñeco?
-¿crees que en México existe el racismo?, ¿en qué lo notas?
-¿qué te parece este video?
-¿qué tipo de publicidad ejemplifica esta campaña? (social)
-¿cómo crees que se puede combatir el racismo?
-¿crees que esta campaña de publicidad es efectiva para concientizar sobre el racismo y los estereotipos?

3.-Vamos a dibujar. Cada quién debe ilustrar un estereotipo, una manifestación de discriminación o de racismo. Debajo de su dibujo debe explicar en una frase lo que opina al respecto.

1.-En la publicidad se usan generalizaciones para abarcar a un amplio grupo de consumidores. Ahora veremos lo que son los estereotipos de género, que se usan mucho en los anuncios publicitarios comerciales. Puede ser material solo para el docente, o puede proyectarlo al grupo. Video de 3:13 min.

2.-Comentemos en grupo:
-¿crees que existen actividades, oficios y actitudes que solo deben hacer los hombres?
-¿crees que las mujeres deben vestirse y actuar de cierta manera?
-¿sabes lo que es un rol de género?

3.-Proyectaremos el video sin comentarios previos, para permitir las reacciones espontáneas de los alumnos. (2:07 min.)

4.-Después de verlo, comentemos en sesión grupal:

-¿Qué son los estereotipos de género?
-¿Cuáles son los roles de género según los estereotipos en tu comunidad?
-¿Sabes lo que es el machismo y el sexismo? Si no, busca en línea una definición.
-¿Una mujer o un deben ser  forzosamente de cierta manera?
- ¿crees que en tu comunidad en realidad los hombres y las mujeres tienen las mismas oportunidades para desarrollarse?, ¿por qué?
-¿Cómo se usan los estereotipos en la publicidad?
-¿Cómo son los anuncios de productos de limpieza?, ¿los de juguetes “para niñas” y cómo son los juguetes “para niños”?, ¿cómo son los de autos y motos?, ¿cómo aparecen los hombres y las mujeres en ellos?

5.-Pidamos a los alumnos que busquen, por equipos, en diversas fuentes: periódicos, revistas, televisión, internet, ejemplos de anuncios donde se utilicen estereotipos de género.

6.-Cada equipo va a mostrar al grupo los anuncios que encontró y comentar sobre los estereotipos que aparecen y cómo son utilizados para vender algún producto.

7.-Dejemos que los alumnos expresen sus opiniones sobre la igualdad sexual y sus expectativas al respecto en su comunidad

1.-Vamos a proyectar un video que habla sobre la forma en que la publicidad comercial puede influir en nuestros gustos, comportamiento y consumo. (5:19 min.). Comentemos:

-¿Qué estrategias usa la publicidad para influir en nuestros gustos? (acondicionamiento afectivo e identificación con estilos de vida)
-¿qué efecto puede tener un anuncio de un producto que se acompaña de imágenes de otras cosas que nos parecen positivas?
-¿qué estilos de vida nos atraen?, ¿por qué?
-¿crees que la publicidad te ha llevado a consumir o comprar algún producto?, ¿cuál?, ¿cómo crees que te convenció?
-¿crees que analizar los anuncios te puede ayudar a hacer mejores decisiones al comprar y consumir productos?

2.-Ahora vamos a ver un video que explica cómo hacer un análisis de anuncios publicitarios con imágenes. El video contiene una introducción sobre lo que es y los objetivos de la publicidad (6:09 min.). Si sólo nos queremos centrar en el análisis, iniciemos a proyectar a partir del minuto 2.

3.-Ahora practiquemos el análisis como proponen los dos videos. Cada alumno debe elegir un anuncio

-¿para qué se hizo este anuncio?-qué objetivo persigue- vender, convencer, apoyar una causa.
-¿quién hizo el anuncio?- identifica el producto, la marca y el tipo de producto: básico, de lujo, de entretenimiento.
-Describe el anuncio- inicio, aspectos destacables, estereotipos que se presentan, música, imágenes, mensaje.
-¿A quién va dirigido el anuncio?
-¿Qué impresión tengo de este anuncio?, mi opinión personal.

4.-Cada alumno debe entregar su análisis por escrito al docente con los datos del anuncio: Nombre del anuncio, si es un video en línea, debe poner la liga, si es un anuncio de revista o periódico, debemos incluirlo anexo a nuestro texto.

1.-Hoy vamos a imaginarnos que somos publicistas y pondremos en práctica todo lo que hemos aprendido sobre los anuncios publicitarios. Vamos a ver un video que nos va a ayudar a saber cómo hacer nuestro propio anuncio. Presenta 9 pasos para hacerlo.

2.-Vamos a anotar los 9 pasos para que no se nos olviden.

3.-Ahora veremos un video que nos muestra cómo hacer un comercial casero en video, para darnos una idea de cómo se hace un anuncio en este formato. (7:41min.)

4.-Vamos a hacer nuestro propio anuncio. Con base en los pasos que anotamos del primer video, vamos a hacer un anuncio por parejas. El formato depende de los recursos disponibles, así que lo más importante es echar a andar nuestra creatividad para que nos quede lo mejor posible, independientemente de si es con dibujos, fotos, videos o efectos.

5.-Debemos hacer una ficha técnica de nuestro anuncio. Con nuestra pareja de trabajo vamos a decidir cómo será el anuncio y llenar los datos:
a) Título del anuncio
b) Producto y marca
c) Lema o eslógan- frase que define el anuncio
d) Objetivo del anuncio
e) A quién va dirigido
f) Tipo de anuncio- comercial
g) Formato: poster, volante, folleto, radio, televisión, video de internet.

6.-Para la siguiente sesión haremos una exposición de los trabajos de todas las parejas.

1.-Uno de los elementos de la publicidad son los eslóganes. Ahora leeremos un texto sobre los eslóganes, sus características y ejemplos de ellos. Son la parte textual de los anuncios publicitarios, ya que resumen el mensaje en una sola frase.

2.-Vamos a leer las siguientes secciones:
-¿Qué es un eslogan o lema publicitario?
-¿Qué características tienen en común los mejores eslóganes?
-¿Cómo definir tu propio eslogan?

3.-Contestemos estas preguntas con nuestras propias palabras en sesión grupal dirigida por el docente.

4.-Ahora vamos a conocer una herramienta que podría ayudar en la creación de eslóganes. Solamente hay que ingresar una palabra y nos dará muchas ideas para hacer eslóganes efectivos.

5.-Hagamos varias pruebas y comentemos los resultados:
-¿los eslóganes resultantes son creativos?
-¿tienen sentido?
-¿serían efectivos en una campaña publicitaria real?
-¿una herramienta como esta puede suplir a la creatividad de las personas?, ¿por qué?

6.-Vamos a hacer equipos para realizar la siguiente actividad:

-Cada equipo va a elegir uno de los eslóganes de la lista de ejemplos que vienen en el artículo de la sección DESCUBRE.
-El equipo debe leer el eslogan y su explicación con el contexto en el que se dio y por qué fue tan exitoso.
-Investiguemos sobre esta marca y las características del producto para crear otro lema que pueda servir para anunciarlo. Podemos usar el generador de eslóganes para dar ideas y modificar la que más nos guste, hasta que lleguemos al mejor lema posible.
-Presentemos el producto y los dos eslóganes al grupo para comentar los resultados.