1.-En este proyecto haremos análisis de los medios de comunicación. Como docente puedes consultar el artículo adjunto antes de iniciar para tener un panorama general de los aspectos a tomar en cuenta en este análisis.

2.-Explicaremos a los estudiantes que iniciaremos un nuevo proyecto que involucra un lenguaje especial usado para convencer las personas de hacer, apoyar o creer alguna cosa.

3.-Ahora veremos un video que habla de lo que es la publicidad, los pilares en los que se basa y los tipos de objetivos que puede tener. Sólo lo proyectaremos hasta el minuto 4 del video porque el resto es, principalmente, anuncio de una universidad que imparte la carrera de publicidad precisamente.

4.-Después de ver el video sobre lo que es la publicidad, vamos a ordenar la información entre todos para tener las ideas claras:
-¿qué es publicidad?
-¿qué tipos de publicidad se mencionan, de acuerdo con su objetivo?
-¿cuál es la diferencia entre publicidad y marketing?
-Entre todos, hagamos una definición de los siguientes términos: Publicidad, marketing, estrategia, publicidad comercial, publicidad social, publicidad política, creatividad.
-Hagamos un resumen en nuestro cuaderno con estas definiciones.

1.-Vamos a ver un ejemplo de campaña de publicidad. El anuncio del video llama la atención sobre el ejemplo que los adultos dan a los niños con su conducta. Después de verlo (3:04 min.), vamos a analizar su contenido:

-¿Cuál crees que es el mensaje que da este anuncio?
-¿A quién está dirigido? A los padres de familia.
-¿Realmente los niños hacen lo que ven? ¿Por qué?
-¿Qué responsabilidad tienen los adultos en la conducta de los niños?, ¿Los niños pueden escoger qué hacer o no hacer?
-¿A qué tipo de publicidad ejemplifica este anuncio, de acuerdo con su objetivo? Publicidad social.

2.-Ahora vamos a leer un artículo que presenta una definición, además de una pequeña historia de la publicidad, características, tipos y técnicas de la misma. Recomiendo leer en voz alta las secciones resolviendo las dudas que surjan al final de cada una.

3.-En la sesión anterior, clasificamos a la publicidad de acuerdo con su tema u objetivo  en comercial, social y política. En esta sesión vimos un ejemplo de publicidad social con el video sobre el ejemplo de adultos a niños. En el artículo vemos otra clasificación de la publicidad, dependiendo de la forma en que se distribuye:

Publicidad online.
Publicidad impresa.
El boca a boca.
Publicidad en el medio radiofónico.
Publicidad en televisión.
Vallas publicitarias.
Telemarketing.
Por parejas, investigaremos cada una y buscaremos un ejemplo para ilustrarlas.

1.-Vamos a leer un artículo que habla sobre las características de la publicidad. Sólo es necesario leer la infografía que contiene, porque resume todo el contenido en pocas palabras. Leámoslo en voz alta por turnos para practicar nuestra entonación y velocidad.

2.-Ahora vamos a revisar un texto que tiene varios elementos. Primero, leeremos 2 secciones: los 4 elementos que debe tener un anuncio memorable, luego una breve historia de los anuncios.

3.-Ahora vamos a revisar la última sección: Anuncios publicitarios que marcaron la historia. Son 16 ejemplos con una pequeña explicación sobre su contexto.

4.-Por parejas, vamos a analizar alguno de estos anuncios, identificando los siguientes elementos:

a) Tipo de anuncio según su objetivo: comercial, social o político.
b) Imagen significativa- ¿qué nos dice?
c) Identificación de la marca- ¿cómo lo identificas?
d) Características del título- ¿es claro, es impactante, se recuerda fácilmente?
e) Identificar el medio- impreso, radio, televisión, medios digitales, etc.

5.-Cada pareja debe comentar sus hallazgos a los compañeros de clase.

1.-Proyectaremos el video sobre cómo funciona la publicidad (6:00 min.).

2.-Comentaremos el contenido:
-Según el video hay dos maneras de atraer al público, ¿cuáles son?
-¿para qué tipo de productos se utiliza el mensaje de exclusividad?
-¿qué es el sentimiento de pertenencia?
-¿qué es el contexto de un mensaje publicitario?
-¿cuál de las dos estrategias crees que es más efectiva?, ¿por qué?

3.-Vamos a leer en voz alta y por turnos la introducción de este artículo, que se refiere a las características de la publicidad.

4.-Vamos a dividir al grupo en 14 equipos. Cada equipo va a analizar uno de los ejemplos de anuncios del artículo sobre anuncios inspirados, con base en lo que vimos en el video y lo que hemos visto en sesiones anteriores (algunos anuncios están en inglés, apoyemos a los alumnos para la traducción):

a) ¿de qué producto-servicio se trata el anuncio?
b) ¿qué tipo de estrategia usa este anuncio, trata de inspirar a través de la exclusividad o de la pertenencia a un grupo?, ¿o usa otra estrategia?, ¿cuál?, ¿cómo lo notas?
c) ¿qué tipo de publicidad es, tomando en cuenta su objetivo (comercial, política o social)?
d) Imagen significativa- ¿qué nos dice?
e) Identificación de la marca- ¿cómo lo identificas?
f) Características del título- ¿es claro, es impactante, se recuerda fácilmente?
g) ¿qué es lo que te llama más la atención del anuncio?, ¿por qué?

Cada equipo debe explicar su análisis a los compañeros de clase para comentarlos.

1.-Vamos a ver un video que nos explica cuáles son los elementos principales de un anuncio publicitario: lenguaje especializado (figuras retóricas, adjetivos, adverbios), logotipo, eslogan, ilustraciones, encabezado, cuerpo, acción. (6:51 min.).

2.-Ahora veremos otro video con la explicación sobre objetivos y tipos con otra clasificación diferente a las que hemos revisado. (2:43 min.)

3.-Por parejas, vamos a buscar en línea ejemplos de anuncios que nos gusten y los vamos a analizar identificando todos los elementos que deben tener:

-Lenguaje especializado (figuras retóricas, adjetivos, adverbios)
-Logotipo
-Eslogan
-Ilustraciones
-Encabezado
-Cuerpo
-Llamada a la acción.

Además, vamos a clasificar el anuncio de acuerdo con las características vistas en sesiones anteriores: objetivo, formato, tipo de producto o servicio

Cada pareja debe explicar al grupo el anuncio que eligió y, si alguno de los elementos no existe, encontremos una razón para ello (no lo necesita, el resto de los elementos lo dicen todo, el formato es limitado, etc.)