1.-Como proyecto final de este módulo, vamos a escribir una carta formal para solicitar algún servicio. Por ejemplo: si queremos solicitar que en nuestro barrio se vacune contra COVID-19 a los adultos mayores en el gimnasio de la escuela pública.

2.-Empecemos recordando, con un video, los elementos de una carta, los tipos de carta y la forma de escribirlas. (6:46 min.).

3.-Al final del video, se presenta un cuestionario de 3 preguntas y tenemos 10 segundos para responder cada una.

4.-Ahora veremos un video específico sobre los detalles de la carta formal. (2:24 min.).

5.-Contestemos:
-¿cómo es una carta formal?
-¿qué elementos la forman?
-¿qué tipo de lenguaje se usa en ellas?

6.-Vamos a resumir el tema haciendo dos esquemas: de carta informal y formal, con sus partes. Solo deben ser los esquemas con los nombres de cada elemento de cada tipo de carta.

7.-También haremos el cuadro comparativo con las características de cada uno de los tipos de cartas.

1.-Vamos a leer un artículo que nos da detalles sobre cada una de las partes de la carta formal.

2.-Ahora vamos a leer varios ejemplos de cartas formales reales. Cada una debe ser leída por un alumno en voz alta. Cuando termine de leer, otro alumno debe explicar el objetivo de la carta, es decir, de qué se trata:
a) Solicitud o petición
b) Informe o comunicación
c) Invitación
d) Recomendación
e) Agradecimiento
f) Reclamación o queja
g) Alta, baja o renuncia
(Las respuestas de los ejemplos son solicitud, informe, informe, baja)

3.- Vamos a rifar los objetivos de nuestra carta formal. Haremos 7 equipos y a cada uno le tocará un tipo de carta de acuerdo con lo que vimos en la sección IDEA. Pondremos los 7 objetivos en papeles doblados en una urna y un representante de cada equipo sacará su papel para ver qué les toca hacer.

4.-Cada alumno debe escribir en su cuaderno el tipo de carta que le toca hacer para su trabajos final y se lo comunicará al docente.

1.Nuestro proyecto se trata de hacer una carta para solicitar servicios públicos. Por eso, debemos tener claro de qué hablamos cuando nos referimos con servicios públicos.

2.-Veamos este video y comentemos su contenido en sesión grupal. (3:15 min.)

3.-Ahora vamos a leer en voz alta un artículo que explica con más detalle los tipos de servicios públicos que hay, y ejemplos de cada uno.

4.-Vamos a hacer un cuadro sinóptico del tema, incluyendo la definición, los tipos y los ejemplos de los servicios públicos. Debemos ilustrarlo con imágenes o dibujos de ejemplos de estos servicios de nuestra comunidad.

5.-Vamos a jugar un poco con el tema. Podemos practicar convirtiendo algún mensaje cotidiano en una carta formal sobre un servicio. Por ejemplo: una nota en el refrigerador que dice: ya se acabó la leche, el jamón y el pan, ¿puedes comprar cuando llegues? Y puede quedar algo así:

Casa Martínez
Calle cañaveral 20
Departamento de compras

           Ciudad de México 20 de marzo de 2024

Encargado de compras

Estimado señor, solicito atentamente realizar la comprar de los siguientes materiales de manera urgente:
-Pan de caja- 2 piezas
-Jamón de pavo- 200 gr.
-Leche entera- 2 litros

Quedo en espera de su amable respuesta,

Atentamente
Paco Martínez
Encargado de pedidos de despensa

1.-Vamos a ver un video que nos ayudará a revisar las distintas formas de saludo y despedida que se usan en las cartas formales. (5:20 min.).

2.-Comentemos el tema con base en las siguientes preguntas:
-¿qué son las fórmulas de cortesía?
-¿qué saludo y despedida usas con tus amigos?
-¿cómo cambian en el tiempo los saludos y las despedidas?, ¿por qué crees que sea?
-¿qué piensas de las fórmulas de cortesía antiguas?, ¿por qué crees que eran así?

3.--Ahora vamos a revisar un artículo que tiene varias listas de frases más habituales de despedidas, despedidas de cartas formales de trabajo y otros tipos de despedidas.
-¿cuáles crees que sean las más usadas?
-¿qué tipo de lenguaje utilizan?

4.-Podemos utilizar estas listas de frases para jugar, usar la imaginación y practicar la expresión oral. Al azar, elegiremos un número y leeremos la frase que corresponde.

5.-Luego vamos a imaginar la carta que se escribió y para la cual se escribió esta despedida. Escribiremos en el cuaderno la que nos guste más de las que surjan de esta dinámica.

6.-Vamos a tomar un tiempo para que los alumnos investiguen sobre los servicios públicos de su comunidad.

7.-Con base en lo que investiguen, deben elegir el tema de su carta. Es decir, ya elegimos en sesión anterior el objetivo de la carta: solicitud, recomendación, informe, queja, alta o baja. Ahora vamos a definir exactamente lo que pediremos o informaremos y a qué autoridad vamos a dirigir nuestra carta formal. También debemos registrar en nuestro cuaderno los datos del destinatario: institución, nombre, puesto, domicilio.

1.-Veamos un video sobre la diferencia entre lenguaje formal e informal. Recordemos las características de cada uno para poder redactar nuestra carta de la manera adecuada. (2:21 min.).

2.-Contestemos:
-¿qué es el lenguaje formal?, ¿qué características tiene?
-¿con qué tipo de personas usamos cada tipo de lenguaje?

3.-Animemos a los alumnos a representar algunas situaciones en donde se debe usar alguno de los dos tipos de lenguaje:
-Entrevista con un entrenador deportivo para ingresar al equipo
-Un niño que va a hablar con la directora de la escuela por un castigo
-Una fiesta de cumpleaños
-La familia viendo televisión
-Una alumna le pide permiso a la maestra para salir de salón

4.-Ahora veamos un video que nos da un repaso paso a paso para redactar una carta de petición, en un procesador de palabras. (3:22 min.).

5.-Tomemos este tiempo para redactar nuestra carta final tomando en cuenta todos los aspectos que hemos estudiado hasta ahora.

6.-Vamos a escribir el borrador de nuestra carta en el cuaderno, y el docente va a monitorear el trabajo para responder dudas. La próxima sesión debemos traer la versión en limpio a mano o impresa.

7.-Además, vamos a repartir sobres y rotularlos con los datos adecuados. En la próxima sesión vamos a intercambiar las cartas con otro compañero y leeremos algunas en voz alta para comentarlas.