1.-Hoy vamos a analizar los elementos más importantes del teatro: los diálogos y las acotaciones.

2.-Después de ver el video (4:08 min.), en sesión grupal contestemos lo siguiente:
-¿cuáles son los dos tipos de textos en un guion teatral? diálogo y acotaciones
-¿cómo se les llama a las intervenciones de los personajes? parlamentos.
-¿cómo distinguimos los diálogos?, ¿qué signos de puntuación se usan para escribirlos?

3.-Vamos a ver las características de las acotaciones. Veamos el video (2:18    min.) y contestemos:
-¿cuál es la función de las acotaciones?
-¿cómo se registran las acotaciones en el texto dramático?, ¿qué signos de puntuación se usan para escribirlas?

4.-Vamos a practicar varios diálogos siguiendo las indicaciones que se registran en las acotaciones. Empezaremos con los 3 ejemplos que vienen al final del video de la sección IDEA. Varios alumnos pasarán al frente a representar las escenas y deben hacer lo que dicen las acotaciones.

5.-Haremos lo mismo con los textos que hemos revisado hasta ahora en este módulo: vamos a elegir algunas escenas de las obras La mordida y Mancebo que casó con mujer brava para representarlas en equipos.

1.-Hoy vamos a analizar una obra de teatro infantil en tres versiones diferentes: en el texto dramático escrito, representada en forma de animación y representada con personajes en vivo.

2.-Se trata de la obra El caracol encuerado, de Sergio Molina, autor mexicano. Iniciaremos con la versión animada. (7:18 min.).

3.-Ahora veremos la versión representada por actores caracterizados como animales, en vivo. (4:43 min.).

4.-Vamos a hacer una dinámica grupal de comprensión y revisar los conceptos que hemos visto sobre teatro:
-¿cuántos actos y escenas tiene la obra?
-¿qué personajes aparecen?, ¿cómo son?
-¿cuáles son las motivaciones del caracol y de la mariposa para actuar como lo hacen?
-¿qué acotaciones pondrías tú en el texto para describir a cada personaje y el escenario?

5.-Ahora vamos a leer el texto que escribió el autor para la obra. Por parejas, vamos a analizar el texto:
-Marcar las acotaciones
-Subrayar con distintos colores los parlamentos de cada personaje.
-¿Cómo se les llama a las escenas en este texto?
-En equipos, vamos a representar alguna de las escenas (o cuadros). Nos repartimos los personajes y haremos nuestra propia interpretación.

1.-En esta sesión nos vamos a divertir haciendo algunos ejercicios de voz y de improvisación que usan los actores para mejorar su desempeño.

2.-Primero veremos ejercicios de entrenamiento para mejorar la dicción (2:33 min.) iremos siguiendo los ejercicios que hacen los actores.

3.-Para comprobar que mejoramos nuestra dicción, podemos grabarnos en audio o en video una primera vez y luego después de repetir los ejercicios volver a ejecutar un diálogo y ver las diferencias con la primera vez.

4.-Ahora veamos 5 juegos de improvisación que se pueden hacer online. (13:22 min.) Los juegos se llaman:

-Noticiero con lenguaje de señas
-El traductor
-La misma letra
-Número de palabras
-Solo preguntas

5.-Por equipos, vamos a elegir alguno de los juegos para pasar a practicarlo.

6.-Vamos a platicar sobre la experiencia:
-¿cómo se siente pararse en un escenario para actuar?
-¿crees que es fácil el trabajo de un actor o actriz?
-¿crees que es necesario ejercitar la voz y el cuerpo para actuar?

1.-Hoy veremos otra obra de teatro y algunas indicaciones sobre cómo se acomodan los actores en el escenario.

2.-Primero veamos el video sobre las posiciones del actor en las áreas del escenario. (3:03 min.).

3.-Hagamos una dinámica en el aula o en el patio. Vamos a delimitar el área del escenario y marcar con gis o cordones las áreas y ponerles nombres o iniciales.

4.-Ahora vamos a leer una obra de teatro llamada Los tres regalos mágicos, del autor mexicano Rubén Pizano Diez. Es una obra de un solo acto, con 8 personajes, en 19 páginas.

5.-Leamos en voz alta por turnos lo más que podamos en este tiempo.

6.-La comedia es un género dramático, opuesto en su temática a la tragedia, es decir, caracterizado por tramas y narraciones que evocan a la risa y que tienen un final feliz.

7.-Sigamos leyendo la obra y tratemos de encontrar los elementos que nos indiquen que si es una comedia.

8.-Por equipos de 8, vamos a asignar los papeles para seguir leyendo hasta terminar la obra. Cada integrante del equipo debe tratar de interpretar lo mejor posible su papel durante la lectura.

9.-El equipo debe imaginar que van a poner la obra y definir la posición de los actores en la primera escena, y sus movimientos en el escenario que previamente preparamos. Los alumnos deben poder definir por dónde los actores deben hacer las entradas y salidas del escenario en la primera escena.

1.-Veremos un video sobre las emociones humanas que se representan en el teatro. Las emociones básicas son: alegría, tristeza, miedo, asco, ira y sorpresa. Nos explica la diferencia entre emociones y sentimientos.

2.-Comentemos en sesión grupal:
-¿cuáles son las emociones básicas que podemos tener como humanos?
-¿qué diferencia hay entre emociones y sentimientos?
-¿qué emociones te hace sentir el teatro?
-¿qué tipo de cosas crees que puedas transmitir a otros a través del teatro?

3.-Ahora vamos a leer otra obra de teatro: La maravillosa historia del chiquito pingüica: de cómo supo de su gran destino y de cómo comprobó su grandeza, de la autora mexicana Sabina Berman

4.- Antes de leer, vamos a ver una cápsula sobre la presentación de esta obra hace unos años, para darnos idea de cómo puede hacerse la representación.

5.-Esta es nuestra última sesión sobre teatro. Tenemos varias obras dramáticas listas para leer, representar y analizar. Cualquiera de ellas (La mordida, Los 3 regalos mágicos, El mozo que casó con mujer brava, El caracol encuerado o Chiquito pingüica) pueden usarse para ampliar la actividad y hacerla tan grande como sea posible, de acuerdo con las características del grupo y los recursos disponibles.

6.-Recomiendo realizar toda la producción de la obra que más les haya gustado a los alumnos y usar este tiempo para repartir las tareas, planear y reflexionar sobre la gran importancia del teatro como arte vivo:
-¿qué temas puedes abordar a través del teatro?
-¿qué te gusta del teatro?
-¿te gusta actuar, dirigir o crear ambientes de teatro?
-¿cómo crees que debe ser una persona para ser actor de teatro?
-¿Qué habilidades tiene un director?
-¿crees que el teatro es importante?, ¿por qué?