1. Proyectar el recurso sobre la sección de opinión de un periódico y leerla en voz alta por turnos.

2. Comentar en sesión grupal con los alumnos lo que es una columna de opinión de un periódico y qué significa opinar.

3. Con el recurso en pantalla, pedir a los alumnos que identifiquen las partes del texto donde el autor expresa su opinión.

4. Preguntar y discutir cuál es la diferencia entre la descripción y la opinión. 

5. Comentar que en las sesiones anteriores practicamos la descripción de varias formas. Leer por turnos algunas de ellas y pedir que voluntarios den su opinión sobre algunas de las descripciones hechas: por ejemplo, qué les parece la tecnología de la piel fabricada con impresora 3D.

1. Comentar a los alumnos que, para el proyecto de la reseña de libro, es importante comprender el concepto de argumento. Proyectar el video hasta el minuto 9:10

2. Preguntar qué entendieron y cómo podemos usar los argumentos para apoyar una opinión.

3. Leer el texto sobre cómo redactar una opinión y contestar las dudas de los alumnos.

4. Explicar que para poder dar una opinión es importante que apoyen su opinión con argumentos contestando la pregunta ¿por qué?

5. Los alumnos deben redactar en forma individual una opinión sobre alguna película que hayan visto, puede ser que les guste o que no y apoyar su opinión con argumentos. Señalar en su texto con subrayado o tinta de color los argumentos que apoyan su opinión.

1. Proyectar el video donde se explica lo que son los textos argumentativos. Comentar el contenido con los alumnos y despejar las dudas.

2. Después de proyectar el video una vez, formar equipos y elegir un tema por equipo para practicar el proceso que describe el video.

3. Cada equipo debe escribir su texto para defender una opinión sobre el tema elegido y se puede proyectar una segunda vez el video para ver si se están siguiendo todos los pasos del proceso.

4. Al final cada equipo puede leer su texto y debe decir cuál es su tema, su tesis, su argumento y sus conclusiones.

1. Recordar que nuestro trabajo final será la reseña de un texto, que ya eligieron y deben leer. Para apoyar nuestra opinión en la reseña, debemos leer alguna otra cosa que trate sobre el tema. Por ejemplo: si leemos un cuento de piratas, debemos leer algún texto sobre piratas para conocer cómo eran y poder opinar sobre ellos.

2. Comentar en sesión grupal los temas que ya eligieron algunos alumnos y cómo pueden buscar información acerca de ellos.

3. Comentar en sesión grupal que en un trabajo de investigación siempre debemos citar los libros, revistas, páginas web y cualquier documento que consultemos. Proyectar el recurso MED para saber sobre las normas para citar.

4. Cada alumno debe elegir un libro o revista de la biblioteca del aula para practicar a escribir su referencia y una cita en el cuaderno de acuerdo con las reglas APA básicas.

5. Comentar y reflexionar en sesión grupal sobre la importancia de tener opiniones propias y de dar crédito a quienes las tienen. Proyectar el recurso sobre lo que es el plagio y cómo evitarlo.

1. Comentar que, para hacer una reseña, se requiere una correcta redacción. Uno de los principales problemas al escribir es la concordancia entre los elementos de un enunciado.

2. Proyectar el video sobre concordancia gramatical y pedir a los alumnos que expliquen el concepto con sus propias palabras.

3. Proyectar el recurso y pedir a los alumnos que identifiquen los errores de concordancia en los enunciados (de género o de número) y que corrijan lo que está mal. Se puede hacer mediante una tómbola para hacer turnos y que todos participen. Realizar de 10 a 15 ejemplos del recurso con esta dinámica.

4. Para el resto de los ejercicios, cada alumno debe realizar uno de manera individual e intercambiar con un compañero.

4. Revisar los resultados en grupo y calificar. Entregar al docente