1.    Comentar que el objetivo de las siguientes sesiones será escribir un texto que describa los efectos de fenómenos naturales. Vamos hoy a aclarar en qué consiste este trabajo.

2.     Para empezar, vamos a definir qué son los fenómenos naturales. Proyectar el artículo que explica qué son los fenómenos naturales, sus causas, clasificación y algunos ejemplos. Además, qué son los desastres naturales.

Comentar en sesión grupal: ¿qué entendieron por fenómenos naturales?, ¿qué tipos existen?, ¿cuál es la diferencia entre fenómeno natural y desastre natural?

4. De acuerdo con la información del artículo, vamos a elaborar un cuadro sinóptico de los fenómenos naturales, los tipos que hay y todos los ejemplos que podamos encontrar de cada uno.

5.    Proyectar el segundo artículo que tiene 20 ejemplos de fenómenos naturales. Vamos a leerlos e investigar qué significan palabras como metamorfosis, estalactitas, oviposición, migración, salinización, aurora boreal, alud.

6.    Agregar al cuadro sinóptico los ejemplos que se obtienen del segundo artículo.

7.    Comentar qué fenómenos naturales les parecen más interesante, ya que para la próxima sesión cada alumno va a elegir cuál de ellos va a usar para su texto final.

1. Comentar: Para escribir nuestro texto sobre los efectos de fenómenos naturales, es importante organizar las oraciones y los párrafos en el orden en que suceden los eventos. Para esto, vamos a practicar cómo hacer una cronología.

2.    Proyectar el recurso y leer solamente la definición de cronología y la primera lista de ejemplos que se mencionan.

3. Pedir a los alumnos que piensen en otros ejemplos y en el fenómeno natural que eligieron para su texto de este módulo (deben tenerlo elegido para esta sesión). Cómo podrían ordenar sus elementos en el orden de aparición. Por ejemplo, un huracán, una erupción volcánica, etc.

4.    Proyectar el segundo recurso y leer en voz alta los pasos para hacer una cronología.

5.    Resolver las dudas que vayan surgiendo, y saltar los pasos que sean muy obvios o repetidos con el recurso anterior.

6.    Volver al recurso inicial, en la parte del anexo 1, página 9 del documento. Proyectar la Cronología del ferrocarril.

7.    Pedir a los alumnos que, con base en esta cronología, elaboren una línea del tiempo sobre este tema, por parejas.

8. De manera personal, deberán hacer una línea del tiempo que ilustre los elementos de su fenómeno natural elegido para el texto final del proyecto. Pueden iniciar en clase y presentarlo para la próxima sesión.

Comentar que para escribir nuestro texto debemos organizar nuestra información de acuerdo con su importancia. Para ello nos sirve usar las oraciones temáticas. Proyectar y leer en voz alta el recurso, que define lo que son las oraciones temáticas y sus características.

2. Proyectar el segundo recurso, que indica cómo escribir las oraciones temáticas. Leerlo en voz alta por turnos.

3. Comentar en sesión grupal lo que entendimos y cómo nos puede ayudar a escribir nuestros trabajos de investigación.

4. Buscar lecturas en los libros de aula y libros de texto por equipos.

Cada equipo debe identificar un párrafo que tenga oraciones temáticas, copiarlo y presentarlo al resto del grupo.

1.    Comentar que, en ocasiones, debemos usar palabras técnicas o especializadas de algunas disciplinas. En nuestro proyecto de texto sobre fenómenos naturales es posible que debamos utilizarlas.

2. Proyectar el video sobre tecnicismos. Pedir a los alumnos que lo lean en voz alta mientras aparece el texto.

3.    Proyectar el video que explica cómo se cran los tecnicismos.

4. Comentar con los alumnos qué entendieron sobre lo que son los tecnicismos, para qué se usan y cómo se forman.

1.    Hacer equipos de 4 alumnos para buscar al menos 4 tecnicismos de las siguientes disciplinas y temas, y escribir su significado y origen:

·         Medicina

·         Química

·         Computación

·         Deportes

·         Cocina

·         Arte

·         Tecnología

·         Música

·         Redes sociales

1.    Comentar con los alumnos la importancia de los títulos y subtítulos cuando escribimos un texto.

2. Proyectar el video que explica lo que son y para qué sirven los títulos. Contestar dudas que surjan.

3. Proyectar el segundo video, que explica la forma en que se organiza la información de un texto mediante los títulos y los subtítulos. Contestar las dudas que surjan

4.    Por parejas, revisar libros y revistas disponibles en el aula, localizar títulos y subtítulos y comentar la función y relevancia de estos para el texto.

5. De manera individual, cada alumno debe redactar el título y los posibles subtítulos para el texto que redactará sobre los efectos de un fenómeno natural, para el final de este módulo.