1.    Hoy vamos a aprender una técnica para hacer presentaciones en computadora que se pueden proyectar para explicar un tema. Se trata de un programa llamado Power Point que está incluido en el paquete de programas de Microsft Office y es el más usado.

2.    Proyectar el video (11 min.), que explica las funciones básicas del programa mediante un ejemplo de felicitación navideña.

3. Responder las dudas de los alumnos dependiendo de las características del grupo.

4. Los alumnos deben tomar nota de la liga al recurso 2 que presenta algunas otras funciones del programa, para hacer transiciones e incluir música en una presentación. Deben revisarlo y practicarlo en casa.

1.    Hacer una dinámica para crear en grupo una presentación sencilla de un tema por el cual deben votar. La presentación debe incluir todos los elementos estudiados:

·         Un guion sencillo

·         Imágenes

·         Títulos y subtítulos

·         Textos

·         Plantilla

1.    Para preparar nuestra presentación vamos a practicar cómo hacerlo bien, sin nervios y manteniendo la atención de nuestro público.

2. Proyectar el video, con algunos consejos para controlar los nervios.

3. el segundo video sobre Cómo exponer en clase, que tiene otros consejos para hacer bien una presentación, comenzando por dominar el tema.

4. Practicar la respiración consciente en grupo, para relajarnos, como vimos en el primer video.

5. Pedir a voluntarios que pasen al frente y practiquen a hablar frente a sus compañeros sobre algún tema que dominen. Deben aplicar algunos de los consejos aprendidos y pedir a los compañeros que les hagan preguntas sobre lo que explicaron.

1.    Comentar que, en este proyecto, todos vamos a exponer nuestra presentación, pero también todos vamos a escuchar a los demás. Por eso es importante saber escuchar, en distintas situaciones, para entender a los demás. No sólo entender sus conocimientos, sino también sus creencias, sus ideas y sus emociones.

2.    Proyectar el video de la rana René y el Comegalletas. Preguntar al grupo: ¿El vendedor Comegalletas estaba escuchando realmente a su posible cliente René?, ¿qué necesidades tiene René?, ¿qué hubiera pasado si el vendedor hubiera escuchado a René desde el principio?

3.    Vamos a leer en voz alta, por turnos, varios fragmentos del artículo 10 claves para escuchar a los demás. Como es largo, el docente puede seleccionar los más adecuados para su grupo. Recomiendo leer la cita inicial y las claves 1, 2, 4, 7 y 9.

4. Al leer los ejemplos que vienen en cada clave, dos alumnos deben representar las escenas descritas.

5. En sesión de grupo, vamos a reflexionar sobre los siguientes puntos: ¿qué significa escuchar, juzgar, empatizar?, ¿en qué consiste la técnica del hilo de la verdad?, ¿para qué nos sirve ponernos en el lugar del otro?, ¿te ha pasado algo donde sientas que no te escuchan?, ¿cómo lo podemos solucionar?

1.    Explicar que existe una manera consciente de escuchar a los demás, se le llama escucha activa.  En ella, el oyente le demuestra al hablante que realmente está escuchando y entendiendo sus mensajes. Pero no solo se trata de la acción comunicativa, sino de sentir interés y empatía por el hablante. Vamos a analizar dos ejemplos.

2. Proyectar el video de un diálogo de pareja en la serie La teoría del Big Bang, y comentar: ¿La chica le pone atención al chico al principio del diálogo?, ¿cuándo y por qué empieza a poner atención?, ¿qué hace ella para demostrar que está poniendo atención?, ¿él le hace caso a ella?, ¿crees que ellos se están comunicando realmente?

3. Proyectar el segundo ejemplo de escucha activa. Es un regaño a la niña que rompió un juguete. Los padres han ido a un curso sobre escucha activa. Comentar: ¿de quién era el juguete que rompió la niña?, ¿qué actitud tienen la madre, la niña y el padre?, ¿cuál es la verdadera razón por la que la niña rompió el juguete?, ¿cuál de los padres empatizó con los sentimientos de la niña? ¿cuál de los padres puso en práctica lo que aprendió en el curso?

4.    Abrir una sesión de reflexiones sobre el tema de la escucha, la forma en que nos comunicamos en la casa, la escuela, los amigos, la comunidad. Voluntarios deben comentar ejemplos de situaciones de comunicación que hayan vivido o presenciado. Preguntar a los alumnos qué consecuencias tendrá un cambio hacia una mejora en la comunicación que permita entendernos mejor.

5. Finalmente deben pensar que, cuando cada uno haga su exposición, debemos practicar la escucha activa y respetar a los demás compañeros. Así todos nos sentiremos más cómodos y confiados en clase.

1.    Explicar que cuando presenciamos una clase o exposición, además de escuchar con atención, muchas veces requerimos tomar notas. Es el caso de este proyecto: al escuchar a los compañeros, debemos tomar notas y hacer las preguntas necesarias.

Vamos a revisar algunas ideas que pueden servir para saber tomar notas de una mejor manera: organizada y completa.

2. Proyectar el artículo y revisar las sugerencias que se presentan.

3. Leer en voz alta y por turnos las 4 técnicas para tomar apuntes: Método Cornell, La página dividida, Super notas, Símbolos y abreviaturas.

4. Resolver las dudas que se presenten.

5.    Comentar con los alumnos cuáles de las técnicas estudiadas ya utilizan y cuáles les gustaría probar.

6. Cada alumno debe tomar apuntes de las ideas que acaban de recibir, y entregarlas al docente, para que en sesión personalizada explique cómo decide cuáles son las ideas principales y cómo organiza sus apuntes.