Al inicio de la sesión realice la lectura sugerida en el MED. Mientras lee y explica, un alumno voluntario anotará las palabras que son desconocidas para los estudiantes, para después buscarlas en el diccionario.

Proporcione, en parejas, algún texto de los encontrados en la página de UNICEF referentes a la primera infancia, para que realicen un resumen.

Entregue algunas imágenes, con las cuales podrán complementar la información plasmada en el resumen.

Una vez que hayan revisado su resumen, se apoyarán de esa información para realizar un “folleto creativo gigante”, en donde anotarán qué es la niñez, qué derechos y cuidados deben tener los niños. Para ello necesitarán colores, una cartulina, recortes de niños, tijeras y pegamento.

Muestre algunas imágenes con folletos originales como la sugerida en el MED.

Pida a los estudiantes que le comenten todo lo que saben acerca de la adolescencia. Posteriormente, en grupo, realizarán la lectura sugerida en el MED.

• En grupo los estudiantes comentarán qué fue lo que entendieron de la lectura, qué datos ya habían dicho previamente, cuáles no sabían o habían omitido, etcétera.

Los alumnos realizarán un cuadro comparativo de los cambios que hay en mujeres y hombres, de lo visto en la lectura.

Proporcione una sopa de letras creada por usted previamente, en donde colocará las palabras más importantes de los cambios físicos de las mujeres y los hombres durante la adolescencia.

De forma grupal realizarán otro cuadro, en donde anotarán en una columna los derechos de los adolescentes, en otra columna las necesidades de los adolescentes y en la tercera columna, qué cuidados deben tener (haciendo énfasis en los cuidados de su persona y de sus emociones).

El cuadro deberán plasmarlo en su cuaderno y, mientras lo hacen, mencionarán por qué creen que sea importante cuidar nuestras emociones.