Pida a los alumnos que reflexionen sobre las plantas en general, cuestionando en primer lugar ¿qué son?, en esta sesión se explicará: ¿qué son las plantas? ¿Cuáles son las partes de la planta? Su importancia e interacción con el entorno, los animales y el ser humano.

• Observe junto con los alumnos el video sugerido en el MED “Partes de una planta” luego que contesten la siguiente pregunta: ¿sabías qué las plantas necesitan aire, agua, tierra y el sol para poder vivir?

Revise con los alumnos la estructura general de las plantas, qué partes las componen, qué función cumple cada una de ella, el color verde como el más constante; el tallo y la presencia de flores. Podemos distinguir en general en una planta común: raíz, tallos, hojas, flores y frutos.

Observe junto con los alumnos el MED “El reino de las plantas. Las plantas con flores y las plantas sin flores”, luego comente ¿qué es una planta?, ¿cómo las distinguimos de otros seres vivos? ¿Qué elementos la componen?

Investigue y proporcione a los alumnos la clasificación y el significado de las plantas fanerógamas y criptógama.

• Elaboren notas grupales en el pizarrón.
• Después hagan un glosario sobre temas nuevos.

Para finalizar pida que, en lluvia de ideas, los alumnos platiquen lo que apendieron sobre la información transmitida en la sesión.

Pida a los alumnos que reflexionen y comenten a partir de su experiencia personal de ¿qué es el crecimiento?

Escuche a los alumnos comentar, con base en su observación, cómo es la acción y efecto de crecer en los seres  vivos, cómo ésta produce un aumento  irreversible del tamaño que experimenta un organismo por la proliferación celular.

Posteriormente proyecte a los alumnos el video sugerido en el MED “El crecimiento en  los seres vivos”, pida que reflexionen sobre su experiencia directa en el crecimiento de las plantas, algún animal o mascota o algún ser humano en general.

Cuestione a los alumnos ¿qué es el crecimiento en los seres vivos? ¿Por qué los seres vivos aumentan de volumen y de peso? ¿Qué elementos están involucrados?

Proyecte a los alumnos al video sugerido en el MED “Cómo crecemos”.

Pida que tomen notas grupales en el pizarrón para que elaboren un glosario sobre temas nuevos y un mapa mental para poder comprender mejor sobre el proceso de crecimiento de los seres vivos.

Elabore tarjetas con animales con las diferentes etapas de su vida, por ejemplo, un perrito de cachorro, adulto y viejo. Entregue una tarjeta diferente a cada alumno y luego solicite que se pongan de pie, busquen a los demás alumnos con las tarjetas que correspondan al desarrollo de ese animal y que coloquen las tarjetas con la respectiva línea de tiempo de su animal.