1.- Platica con tus alumnos sobre el concepto de múltiplo y pídeles que te den ejemplos de múltiplos de 10 y de 100.

2.- Les pedirás que observen el MED Patrones y que escriban lo que observaron que sucede con cada columna y hagan un apunte en su cuaderno de Matemáticas.

3.- Explica a tus alumnos que trabajarán de manera individual el MED Múltiplos.

4.- Van a recibir información de cantidades en dos columnas que van a sumar de manera horizontal  Deben estar muy ciertos de cómo manejar ambas cifras para escribir su resultado en la tercera columna.

5.- Haz hincapié en que deben realizar  las operaciones mentalmente. Pídeles que revisen sus resultados con un compañero.

6.- Después de haber revisado resultados, les puedes pedir que cambien la cifra final por un número par y vean qué resultados obtienen.

7.- Es importante observar si saben manejar las cifras de llevar en caso de ser necesario.

1.- Inicia la clase preguntando a tus alumnos si consideran que son hábiles para sumar mentalmente.

Escucha lo que hacen para lograr que sus resultados sean correctos.

2.- Resolverán el MED Contra reloj y diles que deberán encontrar el dato que falte en la tabla en un tiempo determinado y que darás un punto especial a quien tenga todo el MED correcto.

3.- Dile a tus alumnos que van a recibir el MED Número perdido.

4.- Recibirán una serie de espacios en una tabla de tres columnas cada columna debe contener múltiplos de 100 de cinco cifras. La tercera columna siempre tiene que ser el resultado de sumar las dos columnas anteriores.

5.- Pide al grupo que mediante sumas o restas encuentre los números perdidos, es decir, los valores de los espacios que estén vacíos.

6.- Haz hincapié en que deben realizar las operaciones mentalmente.

7.- Si tienen tiempo puedes trazar más espacios con otras operaciones si así lo deseas.

8.- Los alumnos van a comparar sus respuestas en equipos de tres y corregirán si algo está mal.

9.- Te expondrán a qué dificultades se han enfrentado y qué debes repasar con ellos. También hablarán de la importancia de saber sumar cantidades mentalmente en la vida diaria.

1.- Los alumnos explicarán si saben cómo hacer una resta en la que el minuendo sea un número que termina en 0.

2.- Les dirás que van a ver el MED Minuendo y van a hacer un mapa mental de los pasos a seguir que se muestran en el mismo y de forma voluntaria lo explicarán a sus compañeros.

3.- Explica a los alumnos que van a realizar una actividad que implica restas. Van a recibir el MED Memoria.

4.- En el MED tendrán 10 restas de hasta 4 cifras que sean múltiplos de 100.

5.- En el salón estarán pegadas 10 tarjetas con el resultado de cada resta, pegadas  boca abajo y en desorden a un lado de las restas, para simular un memorama.

6.- Elige a un alumno y pide que resuelva la primera resta mentalmente y diga el resultado en voz alta.

7.- Pide que levante una de las tarjetas y observe si coincide con el resultado que obtuvo de la operación, de ser así pégala a un lado de la resta.

8.- En caso de no coincidir el número de la tarjeta y el resultado, debe mostrar la tarjeta al grupo y dejarla en su lugar.

9.- Realiza los pasos 6 a 8 hasta terminar con las restas y comprobar que los resultados sean correctos.

10.- Pide a los alumnos que te platiquen si les gustó la  actividad y si le ven alguna utilidad, haz un resumen de todas las ideas que te den.

1.- Explica a los alumnos que quieres escuchar sus ideas respecto a la forma de crear problemas matemáticos.  Trata de que ellos te den información de lo que debe contener el mismo.

2.- Diles que verán el MED Tengo problemas y al finalizar expondrán todas sus ideas con respecto a lo que vieron.

3.- Con la información que vieron en el MED anterior los alumnos deben tener información suficiente para contestar el siguiente MED.

4.- De manera individual van a responder el MED Aprendo a resolver problemas y van a resolver los desafíos planteados. Es importante que incluyan datos, operaciones y resultado

5.-Haz hincapié en que deben realizar todos sus procedimientos por escrito.  

6.- Observa la forma de trabajo de los alumnos y resuelve sus dudas. Dales un tiempo específico de respuesta.

7.- Solicita a los alumnos que se reúnan con un compañero y revisen respuestas,

8.- Solicita que te las den sus respuestas y haz una gráfica  que muestre cuántos de ellos saben cómo resolver problemas de suma o resta con múltiplos de 100.

1.- Comenzaré diciendo a los alumnos que ellos ya están preparados para resolver problemas que impliquen dos operaciones.

2.- Por ello trabajarán el MED Dos operaciones en parejas y verificarán sus resultados en equipos de 4 cuando hayan terminado.  

3.-Explica al grupo que recibirán el MED Incompleto. En el  mismo se plantean problema con datos incompletos que en grupos de cuatro deben resolver, es decir buscar cuál es el dato que falta para poder resolver,

4.- Trabajarán los problemas  anotando sus operaciones y verificando sus resultados

5.- Al finalizar la actividad pide a los alumnos que compartan sus resultados y verifica que hayan efectuado los procedimientos correctos.

6.- Resuelve dudas si es que existieran.