1.- Iniciaremos la actividad revisando lo que los alumnos recuerdan sobre lo que qué es multiplicar y si esa operación matemática facilita procesos en la vida diaria. Anotaremos ideas importantes en el pizarrón.

2.- Pídeles que pongan atención al MED Los cromos y diles que quieres que hagan un mapa mental en su cuaderno con las ideas principales acerca de la multiplicación.

3.- Explica a los alumnos que ellos tendrán que aprender a multiplicar cantidades de 5 dígitos arriba. Diles que van a ir gradualmente y que por ello hoy van a resolver el MED Multiplicaciones por unidades.

4.- Recibirán el MED de manera individual y copiarán cada ejercicio en su cuaderno y deberán subrayar con marca textos lo más importante.

5.- Una vez que hayan entendido el procedimiento, resolverán las operaciones del MED. Apóyalos resolviendo sus dudas.

6.- Solicita que ellos vayan diciendo el resultado que obtuvieron en cada operación y si te das cuenta de que en alguna operación varios se equivocaron, realízala en el pizarrón.

7- Realiza una reflexión con los alumnos con respecto a lo que no entendieron y revisa si la mayoría obtuvo resultados correctos.

8-. Si sobra tiempo pídeles que hagan 3 o 4 operaciones más inventadas por ellos. 

1.- Pregunta a tus alumnos si alguien sabe lo que es un lapbook. Escucha todas las respuestas de tus alumnos que seguramente estarán relacionadas con computadoras portátiles, laptops, tabletas, etc.

2.- Diles que se van a sorprender al descubrir de qué estas hablando y pídeles mucha atención al MED Lapbook. Pueden hacer anotaciones de lo que verán que les servirán para trabajar posteriormente.    

3.-  Indica a tus alumnos que con el material que  tienen en su mesa van a realizar el MED Mi Lapbook. La idea es que ellos tengan una forma fácil de ver los resultados de todas las tablas de multiplicar. 

4.- Diles que ellos deben asegurarse de ser creativos, de trabajar con orden y  limpieza y que recuerden que su Lapbook la podrán usar para contestar ejercicios relacionados con multiplicaciones.

5.- Apoya a tus alumnos presentando el primer MED las veces que sea necesario

6.- Pide a tus alumnos que muestren sus Lapbooks  al resto del grupo y pidan comentarios sobre ellos.

7.- Haz un recuento de los aspectos más importantes que los alumnos puedan aportar de la actividad,  pregúntales si la consideran útil y si les gustó.

8.- Diles que posteriormente realizarán algún otro ejercicio parecido con otro tema que lo amerite.  Coloca en la escuela los carteles que tus alumnos realizaron permitiendo que ellos elijan el lugar en donde desean colocarlos.

1.- Inicia la clase  pidiendo a los niños que te digan qué hacen cundo tienen que resolver un problema en Matemáticas.  Pon especial atención a darte cuenta de si ellos hablan de datos, planteamiento, operaciones, resultados, etc.

2.- Anota en el pizarrón esas palabras y muéstrales el MED Gallinas y huevos con su cuaderno afuera y diles que quieres que anoten y sigan los pasos que verán para llegar a un resultado final. 

3.- Divide al grupo en equipos de cuatro personas. Recibirán el MED DPOR

4.-  Explícales que las siglas del MED se refieren a lo que vieron anteriormente: datos, planteamiento, operaciones y resultado.

5.- La resolución del MED se hará de la siguiente forma:

·         Los alumnos del equipo se numerarán del 1 al 4.

·         El alumno 1 resolverá el problema 1 y así sucesivamente.

·         Los integrantes del equipo deben observar la forma de resolver de su compañero e intervenir sólo si él lo pide. 

·          Cada alumno debe anotar su nombre en el problema que resolvió.

6.- Al finalizar el MED los alumnos podrán checar el procedimiento completo que les presentarás en el pizarrón.  Es importante que vayan revisando lo que salió bien y el motivo por el cual pudo haber habido error.

7.- Retoma con los alumnos qué utilidad le ven al MED DPOR y pídeles que practiquen en casa para que se vuelva una estrategia de trabajo continua. 

1.- Inicia la clase explicando brevemente a los alumnos que las multiplicaciones son operaciones en las que se suma varias veces un número a partir de la cantidad indicada por otro número.

2.- Enseguida diles a los alumnos que en ocasiones un problema matemático trae información que se vuelve innecesaria y que solo confunde. Para que comprendan este concepto, entrégales el MED Demasiada información y pídeles que en parejas lo resuelvan.

3.- Revisa con ellos sus respuestas y resalta la importancia de dar la información precisa para resolver un problema. 

4.- Dile al grupo que seguirán trabajando en equipos de tres personas. Dales unos minutos para que se organicen.

5.- Diles que cada equipo va a desarrollar el MED Información innecesaria. De la siguiente manera:

-  Van a crear cuatro problemas de multiplicaciones.

- Esos problemas tendrán información que no es necesaria.

- Una vez creado su MED lo recortarán y le pasarán a otro equipo solamente los enunciados de los problemas para que el mismo detecte lo que no es necesario y puedan resolver los problemas planteados.

- Cada equipo debe tener los resultados de sus problemas.

6.- Supervisa la ejecución del MED y resuelve las dudas que tus alumnos  te planteen.

7.-  Al finalizar el tiempo, pide a cada equipo que  recoja la hoja de problemas que creó y que revisen los resultados que sus compañeros obtuvieron.

8.-Revisen y comenten juntos los resultados, saquen conclusiones de si en general pudieron detectar la información no necesaria y el efecto de ella en crear confusión al resolver un problema matemático.

1.- Pregunta a tus alumnos si han escuchado la palabra criptograma y anota las ideas que te den.

2.-   Pídeles que con atención vean el MED Criptogramas. La primera vez solo deben escuchar, la segunda vez irán anotando las ideas importantes.

3.- Asegúrate  de que todos tengan la información más relevante para poder ejecutar dichas mecanizaciones en las que una figura tendrá un valor. 

4.- Pide a los alumnos que se acomoden en pareja y en su cuaderno van a resolver el MED Criptograma con 3 y 5.

5.-  Lo que tendrán que hacer es lo siguiente:

- Plantear 4 operaciones con la tabla del 3 y 4 operaciones con la tabla del 5 como lo muestra el MED Criptogramas.

- Deben anota ambas tablas de multiplicar en el lado derecho de su cuaderno.

- Deben ser cuidadosos en las cifras de llevar y en que el criptograma esté representado por una letra.

- Deben obtener resultados correctos.

6.- Supervisa el trabajo que realizan y resuelve sus dudas.

7.-  Pide a cada pareja que pase al pizarrón y que presente uno de los criptogramas que realizaron y que lo expliquen. El grupo debe retroalimentar el trabajo de los compañeros.

8.- Haz un recuento de los  aspectos más importantes de la actividad, resaltando que esto desarrolla habilidades de pensamiento importantes en ellos.