1.- Reflexiona con tus alumnos sobre todas las cosas que puedes sumar y restar en la vida real con cantidades de tres cifras o más. Anota sus respuestas.

2-. Diles que iniciarán la clase viendo el MED Casas en condominio en el cual verán los pasos que se siguen para sumar cantidades que incluyen tres cifras, procedimientos y tips. Invítalos a tomar nota de lo más importante para ellos.

3.- Platica con los niños que una de las cosas que se puede medir mediante una suma es la distancia, que podemos medir en pasos, en metros, en kilómetros, etc. 

4.- Diles que van a trabajar individualmente el MED Piratas. Necesitarán ser muy cautelosos en la interpretación que den a cada pregunta del MED y en los caminos que van a elegir.

5.- Propicia que todas las operaciones las hagan en su cuaderno de matemáticas y que tengan cuidados con las cifras de llevar.

6.- Verifiquen los resultados de las operaciones que el grupo va obteniendo. Resuelve dudas y corrige procedimientos equivocados.

7.- Para completar la actividad solicita a los alumnos que chequen si los resultados que obtuvieron  fueron iguales a los de sus compañeros y si hay diferencias a que busquen en qué se equivocaron. De tener tiempo, pueden inventar caminos que los piratas pudieran recorrer.

8.- Reflexionen: qué es más fácil, sumar uno a uno los viajes, o todos a la vez o restar distancias entre viajes, etc. Pídeles que te digan si les gustó la actividad y si algo les pareció difícil.

1.- Inicia tu clase platicando con tus alumnos que el sumar o restar cantidades está directamente relacionado con la secuencia de conteo, es decir, saber que si tenemos 10 objetos y agregamos 8 más llegaremos a 18.

2.- Explica a los alumnos que el mecanismo de resolución de sumas o restas de hasta 4 cifras no debe volverse más complejo si ellos lo hacen correctamente. Pídeles que vean con atención el MED Cómo suma un niño y que tomen nota de las ideas más importantes.   

3.- Pídeles que te compartan cuáles fueron las que anotaron y subraya las que consideres las más importantes.

4.- Explica a los alumnos que hoy realizarán una actividad llamada MED Museo del niño. Pregúntales si lo conocen y si imaginan el número de niños que entran por día, por semana y si creen que cada semana sea igual.

5.- Pega la imagen del MED en el pizarrón. Divide al grupo en 4 equipos.

6.- Pide que imaginen que esas cifras son el número de personas que visitan cada día el Museo del Niño.

7.- Pide que cada equipo sume la cantidad de niños que entraron al museo en una semana determinada.

8.- Una vez que tengan los resultados, pide que los comparen y obtengan la diferencia de alumnos que entraron la semana con mayor afluencia y la de menor afluencia.

9.- Pide que reflexionen acerca de cuáles fueron las distintas operaciones que realizaron para obtener los resultados que les pediste.

1.- Inicia tu clase preguntando a tus alumnos si saben lo que es una profesión. Reflexiona con ellos sobre las diferentes profesiones que utilizan sumas y restas en sus actividades diarias.

2.- Resuelvan el MED Profesionales que suman, en el que determinarán si la profesión mencionada realiza sumas y  ejemplifiquen algunas de estas actividades. El último ejemplo, ponlo tú. Un funcionario de gobierno que se encarga de medir el turismo en el país.

3.- Proyecta el MED Pueblos mágicos en el pizarrón y establece una tarea para que ellos imaginen que hace ese funcionario. La tarea consiste en: entregar un reporte con: cuántos visitantes fueron a los pueblos mágicos el primer semestre del año, cuántos fueron el segundo semestre del año y la diferencia entre esas dos cantidades.

4.- Pide a los alumnos que hagan el ejercicio en sus cuadernos. Pide, además, que pongan atención a cómo presentarán los resultados a su jefe. Es decir, no sólo incluir las cifras sino también frases que hablen de los resultados que pidieron, quizá alguna gráfica. Apóyalos con ejemplos.

5.- Una vez que tengan los reportes, pide que los comparen. Puedes pedir que algunos alumnos pasen al frente a presentarlos.

6.- Si queda tiempo, puedes hacer preguntas sobre sumas o diferencias entre cantidades, entre pueblos mágicos, entre pueblos por estado, etc.

7.- Haz hincapié en  la importancia de que se realicen las operaciones de forma ordenada y de verificar que así obtengan resultados correctos.

1.- Saluda a tus alumnos y pregúntales si  han ido a una granja. Es importante que te hablen de si les gustó y de lo que conocieron. Investiga si conocen alguna curiosidad de los animales que viven en la granja y escucha sus respuestas.

2.- Explica que hoy les vas a presentar el MED Lo que no sabías y que quieres que al final de que ellos lo vean, te digan qué aprendieron o descubrieron de lo visto.

3.- Pide a los alumnos que imaginen las actividades diarias de una granja y reflexionen sobre los aspectos o actividades que pueden requerir que los granjeros sumen o resten cantidades. En la reflexión, comenten que una de ellas puede ser saber cuántos insumos producen los animales de la granja.

4.-Explica que trabajarán el MED Granjeros usando las imágenes que están en el pizarrón y que indican el número de litros de leche que produce una vaca específica al año.           

5.-Coloca 5 imágenes  en el pizarrón y pide que sumen para obtener el total de litros producidos en un año por esas cinco vacas. Pide que trabajen con operaciones ordenadas en su cuaderno y que indiquen el nombre de la vaca al lado de la cantidad de litros que produce.

6-.Revisa constantemente los procedimientos que tus alumnos están realizando para acomodar sus cantidades correctamente y para poner las cifras de llevar.

7.- Puedes repetir la dinámica con cuantas imágenes quieras y si necesitas agregar complejidad, una vez que tengan el resultado, haz el supuesto de que, si una vaca falta o la vendieron, tengan que restar una cantidad de litros. También puedes argumentar que esos litros de leche “se echaron a perder”.

8.-Haz hincapié en que deben realizar todas las operaciones en su cuaderno y poner los resultados ahí, en la importancia de trabajar en orden y revisar si hay dudas sobre el tema.

1.- Explica al grupo que hoy harán dos dinámicas diferentes en el patio para practicar números, sumas y restas. Diles que la primera parte consistirá en bailar el MED Cuenta hacia atrás y muévete.

2.- Pide que formen un círculo y que al ritmo de la música sigan los pasos. Invítalos a que se aprendan la melodía y la letra de la canción. Proponles que ellos creen su coreografía de cómo bailarían la canción.

3.- Al finalizar escucha cómo se sintieron y si les gustó la actividad.  

4.- Explica al grupo que hoy trabajarán en el patio para practicar sumas y restas. Pídeles que salgan de forma ordenada y que lleven su cuaderno, lápiz y goma.

5.- Pide que formen un círculo y se sienten en el suelo. Entrega a cada alumno el MED Juan y Ana suman.

6.- Haz todas las rondas dirigidas por ti, de acuerdo con la capacidad del grupo. La dinámica es así: Dirás: Si “Juan” se suma con “Ana”, ¿cuál es el resultado? Los alumnos mencionados pasarán al centro y mostrarán sus tarjetas. Los demás resolverán la operación que indicaste.

7.- La siguiente ronda puedes pedir a un alumno que dé la indicación de la operación que deben realizar sus compañeros. Pueden ser sumas o restas y contener la información de más de dos alumnos (números).

8.- Repite la dinámica las veces que puedan y revisen los resultados de cada operación cuando termine cada ronda.

9.- Haz que los alumnos comparen sus resultados con los de sus compañeros y resuelve dudas en el proceso.