1.     Dé la bienvenida al grupo e invítelos a ver el MED: “Animales omnívoros”.

2.     Explique que este video les permitirá reconocer las características de este tipo de animales y algunos ejemplos.

3.     Pida que presten atención a la información que presenta el video para que puedan responder algunas preguntas que les hará al concluir la reproducción.

4.     Reproduzca el MED y, al concluir, pregunte a los estudiantes si tienen alguna duda. Pregunte:

• ¿Que tipo de alimentos comen los animales omnívoros?
• ¿Qué ejemplos de animales omnívoros se mencionan en el video? Pida que den cinco o seis ejemplos.
• ¿Conocen los animales que menciona el video? ¿Sabían que esos animales son omnívoros? ¿Hubo algún animal que les haya sorprendido por ser omnívoro?, ¿cuál?

5. Invítelos a ver el siguiente video.

1.     Pida a los estudiantes que recapitulen la información que ya conocen de los animales omnívoros.

2.     Invite al grupo a leer la información que proporciona el MED: "Animales omnívoros; Qué comen, tipos, características y ejemplos", pida que identifiquen los datos o ideas que no conocen.

3.     Pida que escriban en su cuaderno la información que no conocían.

4.     Invite a varios voluntarios a compartir las ideas que escribieron. 

5. Anímelos a explorar los ecosistemas donde viven los omnívoros.

1. Para finalizar la clase, pida a los estudiantes que lean nuevamente las ideas que escribieron en su cuaderno y que agreguen aquella información que ya conocían o que les parece importante de este tipo de animales.

2. Solicite a algunos violuntarios que compartan al grupo las ideas que escribieron. 

1.    Dé la bienvenida al grupo. Explique que en esta sesión hablarán acerca de los animales herbívoros.

2.    Pida a los niños que mencionen qué saben de los animales herbívoros.

3.    Pida a los estudiantes que se reúnan en parejas y revisen la información de la página 48 y 49 de su libro de texto. Solicite que identifiquen la información que se proporciona de los animales herbívoros. Solicite que localicen si aparece alguna fotografía de algún animal de este tipo.

4.    Invite a varias parejas a mencionar la información que encontraron.

5.    Invite al grupo a mencionar qué otros animales herbívoros conocen.  

1.  Pregunte a los niños qué tipo de alimentos comen los animales herbívoros, oriente la conversación para que identifiquen las plantas, vegetales en general, pastos y hierbas.

2.   Proyecte el MED: “Animales herbívoros: qué son y ejemplos”, lena por turnos la información que se presenta. Al terminar pregunte al grupo:

• ¿En qué ecosistemas viven los animales herbívoros?
•  ¿Qué características de los órganos del aparato digestivo de este tipo de animales se mencionan?
• ¿Cuál es la importancia de los animales herbívoros?

3.   Invite al grupo a trabajar con el siguiente MED.

1.   Pregunte a los niños si saben qué significa autótrofo. Escuche las opiniones del grupo e invítelos a leer la información del sitio para conocer acerca de este tipo de seres.

2.   Proyecte el MED: “Animales herbívoros. Seres muy interesantes de conocer” Se sugiere que comiencen la lectura en el apartado ¿Cuáles son los animales herbívoros?

3.   Al concluir la lectura pregunte a los estudiantes por qué la mayoría de los animales herbívoros pasan gran parte de su tiempo comiendo.

4.   Pida a los estudiantes que se reúnan en parejas y elaboren un cuadro sinóptico con las características de estos animales. Indique que incluyan la tipología de este tipo de animales. Pida que incluyan sus características y ejemplos de animales.

5.    Para finalizar la clase, propicie la participación y dé tiempo para que los alumnos expresen sus opiniones de las características que les resultaron más interesantes.