Acomodar a los alumnos para proyectar el video del MED: “Números hasta el 1000”.

Al terminar de verlo, hacer preguntas como:

•  ¿Cuántas unidades tiene una centena?
•  ¿Cuáles son las centenas?
•  ¿Cuál número es el anterior a 106?
• ¿Cuál es el anterior a 400?
• ¿Cuál es el número siguiente a 149?

Entregar a los alumnos el material del MED: “Tablas de números” y pedir que completen las tablas de números, colocando el número antecesor y el sucesor de cada uno.

Al terminar, de uno en uno, leer los números que escribieron en voz alta.

Corregir errores.

Formar parejas de estudiantes frente a las computadoras y pedirles que resuelvan el ejercicio del MED: “Hacia adelante y hacia atrás”.

 Explicar a los estudiantes que agruparán colecciones de palillos para contarlos.

 Organizarlos en equipos, proporcionarles una caja de palillos y cinta adhesiva.

 Indicar una determinada cantidad para que los estudiantes agrupen los palillos en decenas, sujetándolos con la cinta adhesiva, y dejen sueltos los correspondientes a las unidades.

Revisar que todos los equipos presenten las agrupaciones de manera correcta. Apoyarlos en caso de ser necesario.

 De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Colecciones de objetos”.

 Proporcionar una copia del MED a cada uno de los estudiantes. Solicitarles que observen el contenido del material, orientarlos a que identifiquen tres colecciones distintas de objetos.

 Enseguida, preguntar a los estudiantes:

•  ¿De qué manera contarían el total de los objetos de cada colección?

 Escucharlos atentamente. Guiarlos para que identifiquen la estrategia de la actividad anterior: agrupar elementos en decenas.

 Pedir a los estudiantes que encierren en un círculo de 10 en 10 los elementos, después, indicarles que cuenten las decenas y unidades. Solicitar que escriban las cantidades en los recuadros correspondientes para conformar el número total de elementos.

 Indicar a los alumnos que se reúnan en parejas y comparen sus respuestas; en caso de que sean diferentes, pedir que revisen las agrupaciones y determinen el resultado correcto.

 Dirigirte al salón de cómputo y pedir a los estudiantes que accedan al MED “Sumas con palillos”.

 Indicarles que hagan clic sobre la bandera verde y describan el contenido de la actividad interactiva. Orientarlos a que identifiquen la agrupación de palillos que representa a las decenas y el palillo que representa  a las unidades.

 Pedirles que identifiquen el número que se encuentra al centro, en la parte superior de la pantalla. Solicitar que hagan clic en la decenas y unidades hasta cubrir la cantidad indicada.

 Señalar que en caso de que se equivoquen pulsen sobre el borrador para comenzar de nuevo.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles una bolsa con algún tipo de semillas.

 Explicarles que usted tirará un par de dados y que cada uno indicará las decenas y unidades en las que deberán agrupar las semillas.

 Solicitar que el primer equipo que agrupe de manera correcta las semillas ganará un punto.

 Enseguida, preguntarles que cantidad total de semillas agruparon.

 Repetir la dinámica las veces que sean necesarias. Ganará el equipo que mayor puntaje tenga.

 De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Problemas con decenas”.

 Proporcionar una copia del MED a cada estudiante y solicitarles que observen el contenido del material. Orientarlos a que identifiquen agrupaciones en decenas.

Leer en voz alta cada uno de los problemas matemáticos y guiarlos hacia la resolución. Hacer énfasis en la agrupación en decenas para resolver cada planteamiento.

Brindar apoyo cada vez que los estudiantes lo soliciten. Sugerir que si tienen dudas pueden resolver el ejercicio junto con otro compañero.

Revisar las respuestas de manera grupal y solicitar que realicen correcciones, de ser necesario.

 Dirigirte al salón de cómputo y pedir que accedan de manera individual al MED “Macedonia / Contando decenas”.

 Indicarles que en la página de inicio seleccionen la actividad que tenga el nombre del MED.

Pedir que escuchen atentamente la instrucción inicial y hagan clic sobre el triángulo. Enseguida, preguntar a los alumnos:

•  ¿De qué manera están agrupadas las frutas?

 Deberán contestar “en decenas”. Indicarles que arrastren los paquetes necesarios para cubrir la cantidad solicitada y después hagan clic sobre el botón “Hecho”.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad interactiva de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Organizar a los estudiantes en equipos y proporcionarles tarjetas blancas, una para cada integrante, y un marcador.

 Pedir a cada equipo que seleccione a un representante, éste deberá escribir una cantidad de unidades y decenas dictada por usted.

 Dictar a los alumnos cantidades similares a la siguiente:

•  Escriban el número conformado por 3 decenas y 5 unidades (35).

 Enseguida, pedir a los representantes de cada equipo que muestren sus tarjetas, en caso de que alguna sea incorrecta, explicar en el pizarrón de manera gráfica la respuesta.

 Repetir la dinámica con el resto de los integrantes de cada equipo. Apoyarlos de ser necesario.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Decenas y unidades”.

 Proporcionar una copia del MED a cada estudiante y pedirles que observen el contenido del material.

Explicar a los estudiantes que deberán colorear el círculo que contenga la cantidad total de cada agrupación.

 Señalar que identifiquen los cubos que estén agrupados en decenas y los coloreen de rojo; y de azul los que representen las unidades, con el propósito de facilitar el conteo.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Revisar de manera grupal las respuestas y pedir que realicen correcciones en caso de que tengan algún error.

Dirigirte al salón de cómputo y pedir a los estudiantes que accedan de manera individual al MED “Decenas y unidades”.

Solicitar que observen el contenido del material. Orientarlos a que identifiquen los cubos agrupados en decenas.

Indicarles que, con base en las imágenes, escriban con el teclado numérico el número de unidades y decenas en las casillas correspondientes. Después, pedir que escriban la suma correspondiente junto con el resultado.

 Solicitar que revisen sus resultados y una vez que estén seguros den clic en el botón “Terminado” y después en la opción “Comprobar mis respuestas”.

Revisar de manera individual la calificación que cada alumno obtuvo. En caso de que ésta sea reprobatoria, indicar que repitan nuevamente la actividad y brindar el apoyo que sea necesario.

 Pedir a los estudiantes que saquen sus lápices y colores de su estuche de útiles escolares.

Proporcionarles ligas y solicitar que agrupen sus lápices y colores en decenas sujetándolos con una liga.

Solicitar que coloquen sus agrupaciones sobre sus mesas y se las muestren a compañero, éste tendrá que mencionar la cantidad total. Revisar entre ambos si el resultado es correcto.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

 De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Agrupaciones de 10 elementos”.

Organizar a los estudiantes en parejas y solicitarles que observen el contenido del material. Orientarlos a que identifiquen las agrupaciones de objetos.

 Explicar a los alumnos que realizarán agrupaciones en decenas para llegar el resultado total de elementos.

Leer en voz alta cada planteamiento y guiar a los estudiantes hacia la resolución. Hacerles énfasis en que agrupar objetos facilita el conteo de un conjunto de elementos.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Revisar las repuestas de manera grupal y solicitar que realicen correcciones si tuvieron algún error.

 Dirigirte al salón de cómputo y pedir a los alumnos que accedan al MED “¿Qué número está representado?”.

 Solicitarles que describan el contenido de la actividad interactiva. Orientarlos a que identifiquen las agrupaciones en decenas.

 Explicarles que deberán seleccionar la cantidad que represente cada conjunto de elementos.

 Pedir que revisen todas sus respuestas y, una vez que estén seguros, den clic en el botón “Terminado” y después en “Comprobar mis respuestas”.

 Revisar de manera individual el puntaje obtenido de cada estudiante. Indicar que en caso de que éste sea reprobatorio repetir nuevamente la actividad. Brindar el apoyo que requieran.

Organizar a los estudiantes en equipos y proporcionarles un juego de dominó.

Indicarles que cuenten los puntos de las piezas y junten aquellas que sumen 10 puntos en total.

 Pedir que coloquen sus piezas agrupadas sobre sus mesas. Indicarles que compartan sus agrupaciones con otros equipos y revisen entre los integrantes que todas las agrupaciones sumen 10 puntos.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyar a quienes lo requieran,

 De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Grupos de 10”.

Proporcionar una copia del MED a cada estudiante y pedirles que observen el contenido. Orientarlos a que identifiquen la agrupación en decenas de las primeras dos colecciones.

Explicarles que rodearán las decenas de elementos de cada colección y sumarán las decenas y unidades que las conforman para conocer el total.

Realizar de manera grupal el primer reactivo. Pedirles que rodeen de 10 en 10 los elementos e indicar que escriban el número de decenas y unidas donde corresponda, junto con su respectivo resultado.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera correcta. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Al finalizar, pedir que compartan sus actividades con otros compañeros y revisen sus resultados. En caso de tener cantidades distintas, solicitar que revisen nuevamente la actividad y lleguen al resultado correcto.

Dirigirte al salón de cómputo y pedir que accedan de manera individual al MED ¿Qué número está representado?

Solicitar que describan el contenido de la actividad interactiva. Orientarlos a que identifiquen los palillos agrupados.

Explicarles que deberán contestar  la cantidad a la agrupación que corresponda.

 Indicar que revisen sus respuestas y, una vez que estén seguros, hagan clic sobre el botón con la cantidad correcta.

 Revisar de manera individual el puntaje de cada estudiante, en caso de que éste sea reprobatorio, solicitar que repitan la actividad. Apoyarlos de ser necesario.