Organizar a los alumnos en equipos de 5 o 6 alumnos.

Explicar el “Juego en el patio: Stop”, las instrucciones vienen en el MED.

Antes de salir al patio, explicar a los alumnos que cada uno va a establecer el tamaño de sus pasos para llegar al compañero al que se va a dirigir.

Antes de empezar a jugar, comprobar que los alumnos entienden la manera de jugar y las reglas.

Jugar varias veces, tratando que todos los niños participen en la medida de distancias con unidades no convencionales.

De forma individual, acomodar a los estudiantes frente a las computadoras y pedirles que resuelvan el MED: “Otras formas de medir”.

 Escribir en el pizarrón sumas con un sumando faltante y cuyo resultado sea menor a 100. Por ejemplo:

• 10 + _____ = 25
•    ____ + 24 = 46

 Pedir a los estudiantes que las copien en sus cuadernos y encuentren el sumando faltante.

Una vez que concluyan, indicarles que compartan sus resultados con sus compañeros y verifiquen sus respuestas.

Motivarlos a que compartan con el grupo las estrategias que utilizaron para completar las sumas.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Llegar hasta 100”.

Organizar a los estudiantes en equipos y proporcionarles un juego de copias del MED. Pedir que observen el contenido del material.

Orientar a los estudiantes a que identifiquen la cuadrícula de 100 recuadros y la relacionen con los resultados de todas las sumas.

Explicar que encontrarán el sumando faltante, para ello, primero deberán colorear la cantidad de recuadros que se indica en el sumando y después contarán el resto de los recuadros, esta última cantidad corresponderá al sumando que falta.

 Monitorear que todos los equipos realicen la actividad de la manera indicada. Apoyar a quienes lo requieran.

Al finalizar, indicar que compartan sus actividades con otros equipos y verifiquen sus respuestas.

Dirigirte al salón de cómputo y pedir a los estudiantes que accedan de manera individual al MED “Completar sumas”.

Solicitar que observen con atención el contenido de la actividad interactiva. Los alumnos deberán percatarse que a la suma le hace falta un sumando.

Indicarles que escriban el sumando faltante con el teclado numérico dentro del recuadro y den clic en el botón “Enviar”.

Señalar que si la respuesta es correcta, pasarán al siguiente reactivo; en caso contrario, se mostrará una retroalimentación.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyar de manera individual a quienes lo requieran.

 Recuperar saberes previos, explicar los alumnos que resolverán mentalmente sumas de dos dígitos.

Dictar sumas de dos dígitos y pedirle que escriban en sus cuaderno únicamente los resultados.

Al finalizar, indicar que compartan sus resultados con otro compañero y verifiquen sus respuestas.

Dirigirte al salón de cómputo y pedir que accedan de manera individual al MED “Suma de números de dos cifras”.

 Solicitar que observen el contenido de la actividad interactiva.

Orientarlos a que identifiquen que las unidades están resaltadas con color azul y las decenas con color rojo.

Explicarles que deberán sumar las unidades con las unidades y las decenas con las decenas, sugerir que se guíen con los colores.

Una vez que sepan el resultado, pedirles que arrastren la cantidad correcta hacia la imagen del monstruo.

Señalar que si la respuesta es correcta, pasarán al siguiente reactivo; en caso contrario, la cantidad regresará a su posición original.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Sumas de dos dos dígitos”.

Proporcionar una copia del MED a cada estudiante y pedirles que describan el contenido del material.

Explicarles que deberán resolver las sumas que se encuentran en la parte superior y escribir los resultados dentro de los recuadros.

Después, indicarles que busquen los resultados de las sumas que resolvieron dentro de la cuadrícula y la coloreen con el color señalado.

Señalar que si colorean las respuestas correctas formarán el camino para que el personaje llegue a su destino.

Al finalizar, pedir que comparen sus respuestas con otros compañeros y corrijan, de ser necesario.

Recuperar saberes previos, explicar los alumnos que resolverán mentalmente restas de dos dígitos.

Dictar restas de dos dígitos y pedirles que escriban en sus cuadernos únicamente los resultados.

Al finalizar, indicar que compartan sus resultados con otro compañero y verifiquen sus respuestas.

Dirigirte al salón de cómputo y pedir que accedan de manera individual al MED “Restas de números de dos cifras”.

Solicitar que observen el contenido de la actividad interactiva. Orientarlos a que identifiquen que las unidades están resaltadas con color azul y las decenas con color rojo.

 Explicarles que deberán restar las unidades con las unidades y las decenas con las decenas, sugerir que se guíen con los colores.

 Una vez que sepan el resultado, pedirles que arrastren la cantidad correcta hacia la imagen de la planta carnívora.

Señalar que si la respuesta es correcta, pasarán al siguiente reactivo; en caso contrario, la cantidad regresará a su posición original.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Restas”.

 Organizar a los estudiantes en equipos y proporcionarles un juego de copias del MED.

 Indicarles que resuelvan las restas lo más rápido posible. Deberán levantar la mano los equipos que vayan acabando.

Después, pedir que intercambien sus restas con otros equipos y verifiquen las respuestas. Solicitar que en caso de que haya correcciones, las señalen.

 Monitorear que todos los equipos realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Ganará el equipo que haya terminado primero y tenga las respuestas correctas.

Recuperar saberes previos. Indicar a diferentes alumnos al azar que realicen determinadas sumas mentalmente.

En caso de presenten dificultades, pedir que el resto de los compañeros los apoyen.

Repetir la dinámica las veces que considere necesarias.

1Dirigirte al salón de cómputo y pedir a los estudiantes que accedan de manera voluntaria al MED “A sumar”.

 Indicarles que hagan clic en el nivel “Fácil”.

 Explicar que deberán seleccionar la suma cuyo resultado sea el número que se encuentra en la parte superior derecha.

Señalar que si seleccionan las respuestas correctas, pasarán a otro nivel; en caso contrario, al automóvil retrocederá.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos individualmente, en caso de ser necesario.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Sumas sin llevar”.

Proporcionar una copia del MED a cada estudiante y pedirles que observen el contenido del material. Los estudiantes deberán identificar las sumas.

 Solicitar que resuelvan las sumas y verifiquen sus respuestas con otro compañero.

 Después, pedir que recorten las piezas del rompecabezas que se encuentra del lado derecho y las peguen sobre los resultados correspondientes.

Al finalizar, indicar que comparen la imagen que formaron con sus compañeros.