Compartida por: ERICA GARCÉS
3 votos
| 12458 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 1 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Pedir abran su libro en la página 143 Leer el texto en voz alta y que los estudiantes sigan la lectura en silencio. Al terminar preguntar:
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-144 |
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| Desarrollo | 00:15 | Reproducir el video del MED 21 de Febrero: Día Internacional de la Lengua Materna Dar en plenaria el significado de Lengua Materna (Es la lengua habitual en el seno de la familia y se transmite de generación en generación). Recordar que en México hay 68 lenguas indígenas y dar ejemplos. Preguntar:
Dirigir la plática y alentarlos a dar su opinión sobre el tema. Dar una conclusión. |
21 de Febrero: Día Internacional de la Lengua Materna
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| Cierre | 00:30 | Reproducir el video del MED El conejo en la luna. Organizar una plática grupal y preguntar:
Formar grupos para que obtengan más información sobre el náhuatl y con la misma hagan una infografía para compartir con el grupo. Monitorear y dirigir la búsqueda. |
El conejo en la luna
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconocer las lenguas indígenas que se hablan en México. • Valorar y reconoce la diversidad cultural. • Investigar en diferentes fuentes de información. • Participa y aporta información para hacer la infografía. | ||||||||||
Compartida por: ERICA GARCÉS
2 votos
| 12459 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Secuencia didáctica Dinámica “Los Saludos” Poner dos hileras de 6 alumnos cada una acomodados unos frente a otros. El docente es el juez, existen tres saludos: cuando el docente diga hola, todos deberán extender la mano al frente como si fueran a saludarse, pero sin tocarse. Cuando el docente diga Jao, el saludo será levantando la mano con la palma abierta hacia el frente (saludo indio). Cuando el docente diga Sayonara el movimiento será poniendo los brazos extendidos a los costados del cuerpo (posición de firmes) y haciendo una pequeña reverencia. Tienen que estar atentos ya que el docente los puede decir en el orden que quiera y de manera rápida o lenta, con la intención de provocar confusión, el que haga un saludo diferente al mencionado perderá e irá saliendo entrando otro alumno en su lugar y sacar un ganador. |
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| Desarrollo | 00:15 | Reproducir en plenaria el video del MED Diversidad cultural en México y conversar sobre la herencia gastronómica de nuestros antepasados y como la hemos incorporado hasta el día de hoy en nuestros platillos. Preguntar:
Y dar ejemplos: para la elaboración de tortillas, quesadillas, los esquites, tamales, atole, pozole, etc.
Se come de muchas formas: En las salsas, en el guacamole, en los caldos y sopas y hasta en los dulces. Destacar como nuestra gastronomía es parte de nuestra identidad nacional y está considerada como patrimonio cultural a la humanidad. |
Diversidad cultural en México
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-144 |
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| Cierre | 00:30 | Reproducir el video del MED Diversidad de manifestaciones culturales en México Organizar una plática grupal y preguntar:
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Diversidad de manifestaciones culturales en México
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconocer la diversidad cultural de su comunidad. • Participa en la búsqueda de información e investiga en diferentes fuentes. • Se interesa por conocer las costumbres y tradiciones en su comunidad. | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20221 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
|
Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
||||||
| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
|
Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
||||||
| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
|
Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20222 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
|
Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20223 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20224 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20225 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20226 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20227 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20228 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20229 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20230 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: José de Jesús González
0 votos
| 20231 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ámbito | Estudio | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Elaboración de textos que presentan información resumida proveniente de diversas fuentes | Duración | 2 horas, 15 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:45 | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa |
Número 1 material para trabajar va hacer su libreta su libro un marcatextos y que pongan de sus anotaciones por favor |
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Siempre hay que tener los conocimientos previos sobre el tema y la entrega de trabajos y entrega el día 28 al día 29 de diciembre |
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| Desarrollo | 00:45 | Qué forma se entregan los trabajos de forma ordenada fecha nombre y con fecha del trabajo y fecha de entrega del alumno |
Materiales son los mismos es una libreta un marcatextos y un libro para subrayar en su libro |
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Siempre tienen que tener en cuenta los temas que vamos a estar trabajando el día que tengamos clase siempre y cuando hagan el trabajo de acuerdo con sus habilidades para desarrollar su empeño |
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| Cierre | 00:45 | El docente da por finalizado la planeación que estaba trabajando el docente siempre y cuando los alumnos elaboren los trabajos que les pide el docente para evaluar su trabajo sus asistencias todo eso |
Libretas marcatextos y un libro para subrayar y copiar el y en el copiar en la libreta lo que subrayaste |
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Siempre deben entregar las cosas en tiempo y forma trabajos e investigaciones que se hagan en el salón para yo calificar sus apuntes sus trabajos y sus tareas que a veces se les deja siempre habrá tarea siempre habrá trabajo |
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| Evalúa | Se va a evaluar con un pequeño examen para ver de tus conocimientos que saliste de tu secundaria y tener en cuenta tu trabajo para tener en prepa | ||||||||||
Compartida por: ERICA GARCÉS
2 votos
| 12475 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 3 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Ejercicios para aprender mejor: La gimnasia cerebral es un conjunto de ejercicios que nos ayudan a estimular nuestro cerebro para realizar diferentes actividades, entre ellas el proceso de aprendizaje. El espantado: Indicar a los alumnos que se pongan de pie a un lado de su banca, separar las piernas, llevar los brazos hacia el frente y separar los dedos de las manos lo más que puedan, estando así llevar los brazos hacia arriba, ponerse de puntitas y estirarse lo más que puedan, respirar honda y aguantar la respiración 10 segundos y soltar el aire echando un grito (sirve para relajar el cuerpo, bajar los niveles de estrés y ayuda con el aprendizaje). Sombrero del pensamiento: pedir a los alumnos que con sus dedos índices y pulgares, masajeen sus orejas como si quisieran desenrollarlas (ayuda a desarrollar la memoria a corto plazo, hablar en público y al deletreo). Hacerlos dos veces. |
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| Desarrollo | 00:20 | Reproducir en plenaria el video del MED ¿Puedes pronunciar las lenguas indígenas?
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¿Puedes pronunciar las lenguas indígenas mexicanas?
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-144 |
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| Cierre | 00:25 | Reproducir el video del MED Palabras en Náhuatl que aún usamos
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Palabras en Náhuatl que aún usamos
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconocen la diversidad lingüística de nuestro país. • Participa en la búsqueda de información e investiga en diferentes fuentes. • Reconoce la importancia de la preservación de las lenguas indígenas. | ||||||||||
Compartida por: ERICA GARCÉS
2 votos
| 12478 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 4 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Pedir a los alumnos salgan del aula y que después vayan entrando uno por uno y saluden antes de entrar y vayan observando cómo lo hacen los demás. Comentar al final si se fijaron la diversidad de saludos que se hicieron en ése momento. |
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| Desarrollo | 00:20 | Imprimir con anterioridad dos juegos del archivo PDF Formas de saludar en todo el mundo.
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FORMA DE SALUDAR EN TODO EL MUNDO
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-144 |
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| Cierre | 00:25 | Reproducir el video del MED Ventana a mi Comunidad/ Totonacos- Desfile de cubetas
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Ventana a mi Comunidad / Totonacos - Desfile de cubetas
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconocen la diversidad lingüística y cultural de las comunidades. • Participa en la búsqueda de información e investiga en diferentes fuentes. • Reconoce las costumbres de otras comunidades. • Trabaja en equipo y aporta información para cumplir con sus trabajos | ||||||||||
Compartida por: ERICA GARCÉS
2 votos
| 12486 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 5 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Solicitar antes de la presentación del video que estén muy atentos a lo que van a ver. Reproducir el cuento del MED Soy Indígena cuento infantil oaxaqueño. Comentar al terminar el cuento sobre las costumbres y tradiciones que las personas tienen en sus hogares. Pedir comenten
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Soy Indígena cuento infantil oaxaqueño contado en lengua Otomí subtitulado en español
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-144 |
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| Desarrollo | 00:25 | Formar equipos y repartir una hoja blanca tamaño carta a cada elemento.
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| Cierre | 00:20 | Imprimir anticipadamente un juego del archivo PDF Palabras en náhuatl para cada uno de los estudiantes. Indicar que para la actividad necesitarán usar lápices de colores, tijeras y pegamento. Repartir las hojas para trabajar a todos los alumnos. Recordar al grupo que son palabras que usamos cotidianamente y tienen su origen en la lengua náhuatl. Pedir que peguen en su cuaderno la hoja con figuras y que recorten cada cuadrito, pues deben elegir el que corresponde a la figura y pegarlo debajo de la misma. Terminar coloreando cada dibujo y repasando el nombre en náhuatl y en español. |
PALABRAS EN NÁHUATL
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconocer las lenguas indígenas que se hablan en México. • Valorar y reconoce la diversidad cultural. • Escucha con atención la participación de los demás y reconoce la diversidad en su aula. • Reconoce palabras en otra lengua • Responde correctamente el ejercicio en clase | ||||||||||
Compartida por: ERICA GARCÉS
2 votos
| 12500 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 6 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Empezar con unas adivinanzas:
Tlake, tlake, tsikuini uan tsikuini aun amo tikajasi (En náhuatl). R. El conejo.
Zan zan tleine cimalli itic tentica. R. El chile.
Zazan tleino aco cuitlaiaoalli mouiuixoa. R. La maraca. Animar al grupo a que compartan adivinanzas. |
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| Desarrollo | 00:25 | Formar equipos para que en cada uno se reproduzca el MED Una mariposita Indicar que van a tratar de seguir la canción y que se canta en español, náhuatl, mixteco, purépecha, otomí,´ch’ol y tseltal . Reproducir el video y que empiecen a cantar. Explicar que la dinámica es que ensayen la canción varias veces ya que al término de cierto tiempo, tendrán que pasar a cantar frente al grupo (siguiendo la reproducción) ya sea en forma grupal o que cada miembro del equipo vaya cantando una estrofa. Indicar que traten de divertirse con la canción y con la pronunciación de la letra. Escoger entre todos al equipo que más les gustó. |
Una mariposita
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-144 |
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| Cierre | 00:20 | Proyectar el video del MED Xibalbá. El Día de Muertos entre los purépechas de Pátzcuaro, Michoacán Extender el tema de la festividad del día de muertos en nuestro país.
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Xibalbá. El Día de Muertos entre los purépechas de Pátzcuaro, Michoacán.
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconoce las lenguas indígenas que se hablan en México. • Valora y reconoce la diversidad cultural. • Escucha con atención la participación de los demás y reconoce la diversidad en su aula | ||||||||||
Compartida por: ERICA GARCÉS
1 voto
| 12501 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 7 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Indicar que abran su libro en la pag.146 y leer en voz alta y los alumnos siguen la lectura en silencio. Al terminar refuerza el término de inmigrantes y comenta que debido a tanta diversidad de lenguas de gente que convive diariamente, empiezan a compartir palabras y muchas de ellas vienen incluso de idiomas diferentes y a veces las escuchamos pronunciar casi igual al español. |
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. p.146 |
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| Desarrollo | 00:25 | Proyectar el video del MED Las similitudes entre el español y el árabe Al finalizar preguntar:
Organizar al grupo en equipos y reparte 5 palabras (a cada uno) de origen árabe que usamos con frecuencia. ( Almohada, alfombra, jarra, algodón, momia, dado, guitarra, aldea, máscara, sandía, naranja, taza, aceite, azúcar, jarabe, limón, lima, café, sandia, zanahoria, fideo, jirafa, guitarra, tarea, aldea).
Hacer una descripción breve de cada una, pasaran a leerlo al grupo y con eso decidirán a cual palabra corresponde. Anotar en el cuaderno las nuevas palabras. |
Las similitudes entre el español y el árabe
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-144 |
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| Cierre | 00:20 | Preparar con anticipación la impresión del archivo PDF Lotería Náhuatl, los cartones y tarjetas. Usar semillas, piedritas o botones para marcar los cartones.
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Lotería Náhuatl
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconoce y reflexiona sobre el origen de palabras que provienen de otras lenguas. • Valora y reconoce la diversidad cultural. • Escucha con atención la participación de los demás. • Participa de manera entusiasta en las actividades del grupo. • Reflexiona sobre algunas características lingüísticas que permiten comparar y distinguir una lengua de otra. | ||||||||||
Compartida por: ERICA GARCÉS
1 voto
| 12502 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Español | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 8 |
| Ámbito | Participación social | ||||||||||
| Prácticas sociales del lenguaje | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:05 | Alargar frases. Hacer filas con la misma cantidad de alumnos y empezar con el que está hasta adelante. Comenzar con una frase y sucesivamente ,cada alumno/a tendrá que recordar todas las palabras que se han dicho hasta su turno y añadir una más. El juego se interrumpirá cuando alguien se equivoque al recordar cómo iba la frase. Y entonces, será el turno de la siguiente fila. Gana la fila que pueda repetir todas las palabras sin equivocación. Por ejemplo : El perro de mi amigo… El perro de mi amigo muerde… El perro de mi amigo muerde cuando…Tienen que repetir en voz alta para que todos sepan cuales palabras se están anexando. |
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| Desarrollo | 00:20 | Proyectar el video del MED La lengua de mis abuelos en plenaria y preguntar:
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La lengua de mis abuelos
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SEP. (2018). Lengua materna. Español. Segundo grado. pp. 143-152 |
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| Cierre | 00:25 | Imprimir una hoja del archivo PDF sopa de letras por alumno.
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Sopa de letras
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Reconoce y reflexiona sobre el origen de palabras que provienen de otras lenguas. • Valora y reconoce la diversidad lingüística y cultural. • Escucha con atención la participación de los demás. • Participa de manera entusiasta en las actividades del grupo. • Reflexiona sobre algunas características lingüísticas que permiten comparar y distinguir una lengua de otra. | ||||||||||
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