Invite a los niños a compartir qué es lo que más disfrutan cuando comen con su familia. Escuche las participaciones de varios alumnos. Anote algunas de las respuestas en el pizarrón e invítelos a trabajar con el MED.

Antes de proyectar el MED:”Situaciones durante las comidas” que se encuentra en la página 43 del documento descargable, pregunte a los alumnos cuáles son las tareas que tienen asignadas en casa a la hora del desayuno, la comida o la cena. Propicie la participación del grupo. Sensibilice a los niños respecto a la importancia de colaborar para lograr tener una comida más tranquila y que todos la disfruten.

Proyecte las imágenes del MED. Pida la participación de los niños para que lean cada una se las tres situaciones que se presentan.

Al terminar le lectura, cuestione a los alumnos, pregunte qué sucede en cada caso. Pida que mencionen qué se tendría que cambiar en las situaciones 1 y 3 para que las comidas fueran más placenteras para todos.

Reflexionen acerca de lo importante que es compartir los alimentos en familia. Comente a los estudiantes que comer en familia nos permite conocer gustos de los demás, conversar acerca de las actividades que realizamos durante el día, así como pasar un momento agradable y divertirnos.

Pida a los estudiantes que, a partir del trabajo que realizaron con el MED anterior, comenten cuáles son los beneficios de comer en familia. Comparta que esta es una oportunidad para conversar y saber cómo están nuestros padres, hermanos y familiares. Además, podemos conocer mejor lo que nos sucedió durante el día o aquellas cosas que nos causan algún malestar o preocupación.

Proyecte el MED:“Comer en familia es un placer”. Vean las fotografías. Luego, lean las ideas y juegos que propone el sitio para preparar una comida en familia. Invítelos a elegir alguna de las propuestas presentadas y tratar de realizarla en casa. Pida a los niños que compartan las razones de su elección.

Invite a los niños a compartir cuáles son los alimentos que más les gusta comer.disfrutan. Pida que piensen en aquellas recetas que preparan en casa y les resultan muy placenteras. Escuche las participaciones de varios alumnos e invítelos a trabajar con el MED.

Antes de proyectar el MED:”Un caso de celebración”, comente con los alumnos acerca de cómo se organizan en casa cuando planean y preparan una comida familiar para celebrar una ocasión especial. Pida a los niños que mencionen las actividades que realizan. Enlístelas en el pizarrón e invítelos a trabajar con el MED. Utilice la información que viene en la página 52. 

Pida la participación de los alumnos para que lean el caso y piensen en la siguiente celebración que llevarán a cabo en familia. Solicite que contesten en su cuaderno cada uno de los aspectos que presenta el cuadro.

Al terminar, pida a algunos voluntarios que compartan lo que escribieron.

Revisen la lista que escribieron en el pizarrón. Añadan las actividades que consideran importantes cuando se planea una comida o celebración en familia.

Invite a los alumnos a compartir con sus padres o familiares la información y actividades que realizaron con este MED.   

Proyecte el MED:“Estimada familia”, lean juntos las tres preguntas que aparecen. Explique a los niños que estas preguntas las realizarán a sus padres o sus abuelos para conocer acerca de la comida o de las recetas que disfrutaban cuando eran niños. Pida que escriban las preguntas en su cuaderno. Solicite que en la siguiente sesión compartan las respuestas para conocer qué platillos comían sus familiares cuando eran niños