Pregunte a los estudiantes: ¿Conocen la vegetación o los animales que viven en el desierto? ¿Qué tipo de plantas conocen? ¿Cómo son? Anote algunas de las ideas que aporten en el pizarrón. Comente que en el desierto viven plantas que pueden soportar la escasez del agua y un calor sumamente intenso. Invítelos a que dibujen alguna planta que viva en el desierto. Pida que guarden sus dibujos por que trabajarán con ellos más tarde. Invítelos a ver el MED e identificar si aparece algún árbol entre las plantas que presenta el video. 

Invítelos a que ver el MED: “Cinco plantas del desierto”. Al concluir la reproducción pida al grupo que se organicen en equipos de tres o cuatro integrantes. Solicite que comenten la información presentada en el video y preparen un listado donde incluyan diez características de las plantas que viven en el desierto. Pida que comenten acerca de las cinco plantas y compartan cuál es la que les gustó más o cuál información les pareció más interesante. Pregunte acerca de las características del árbol que aparece en el video, pida que mencionen cómo se llama, cuánto mide, cómo son sus hojas. 

 Reproduzca el video nuevamente para que los alumnos identifiquen la información que necesiten. Pida que revisen los dibujos que hicieron previamente y que añadan o corrijan lo que consideren necesario.

Converse con los alumnos acerca de este MED. Explique que encontrarán información puntual acerca de las selvas húmedas y del tipo de vegetación y animales que viven en ellas.

Invite a a los menores a que consulten en MED: “Selvas húmedas”.

Luego, escriba las siguientes preguntas en el pizarrón y pida al grupo que entre todos identifiquen las respuestas:

• ¿De qué otra manera se les conoce a las selvas húmedas?
• ¿Dónde se localizan las selvas húmedas?
• ¿Cómo es el clima en las selvas húmedas?
• ¿Qué tipo de plantas viven en las selvas húmedas?
• ¿Qué les pareció más interesante de las selvas húmedas?
• ¿Han visitado una selva húmeda?
• ¿Les gustaría visitar una? ¿Por qué?
• ¿Cómo se llama el árbol del cual se obtiene el chocalate? 

Dé la bienvenida a los estudiantes. Comparta al grupo que en esta sesión continuarán hablando acerca de las plantas, identificarán diversas características y conocerán información del árbol más alto del mundo.  

Pregunte a los estudiantes: ¿Cuánto creen que mide el árbol más alto del mundo? ¿Cuántos años creen que tiene ese árbol? Escuche las opiniones de los estudiantes y pida que presten atención al MED para verificar si acertaron en las predicciones que hicieron.

Invítelos a que ver el MED: “Curiosidades de las plantas”. Al concluir la reproducción pida al grupo que se organicen en equipos de tres o cuatro integrantes. Solicite que comenten la información presentada en el video y escriban un pequeño texto con tres o cuatro curiosidades de las plantas.  

 Reproduzca el video nuevamente para que los alumnos identifiquen información que necesiten.

De acuerdo con la información del video, pida a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:

• ¿Cuánto mide el árbol más alto del mundo?
• ¿Qué edad tiene?
• ¿La gente conoce dónde está ese árbol? ¿Por qué?
• ¿Qué beneficios aportan las plantas que viven en el agua?

Pregunte a los estudiantes qué tan acertadas fueron sus predicciones.

Converse con los alumnos acerca de este MED. Explique que encontrarán información de los beneficios que nos aportan las plantas.  

Invite a a los menores a que consulten en MED: “Por qué cuidar las plantas”. Al concluir la lectura, pida que se reúnan en equipos de dos o tres integrantes y elijan cuatro de los beneficios que se mencionan en sitio. Indique que deben comentar las razones por las que esos beneficios les parecen los más importantes. Invite a cada equipo a pasar al frente del grupo para compartir las razones que comentaron al elegir los beneficios.