Motive al grupo a reconocer o recordar algunas características del día y de la noche. Pida que escriban en su cuaderno las diferencias que hay entre el día y la noche. Invítelos a comentar lo que escribieron. Pida al grupo que escuchen con atención las características que unos y otros recordaron e invítelos a ver los videos.

Comente con el grupo que verán un video que presenta  a dos personajes muy distintos pero que se complementan. Pida que identifiquen cuáles son los aspectos que cada uno disfruta más. Solicite al grupo que además identifiquen cuáles son los aspectos que, a cada personaje, les llaman la atención de su compañero.  

Proyecte el MED “Día y noche”, pregunte qué fue lo que más les agradó y qué ideas les transmitió el video. Escuche las respuestas de los alumnos. Oriente al grupo para que además de reconocer las características del día y la noche, mencionen la importancia de aceptar y escuchar a los otros. Invítelos  a ver el siguiente video.

Revise el MED: “Un día con Gabriela”, está actividad se encuentra en la página 58. Decida si realizarán la actividad en equipos y prepare las impresiones que requiera o considere la posibilidad de proyectar el cuadro para que los alumnos trabajen en su cuaderno. Invite al grupo a llevar a cabo la actividad, explique que les leerá una historia y que, a partir de la información que obtengan, deberán completar el cuadro que aparece en la página 58 (entregue las impresiones o proyéctelo). Solicite al grupo que compartan diferencias y similitudes que encontraron con las actividades que realiza Gabriela.  

Reflexionen en conjunto los aspectos las actividades que realizan de manera parecida.

Dé la bienvenida al grupo, comente que en esta clase aprenderán a reconocer las características del Sol, la Luna y las estrellas en el día y en la noche. Pida que se reúnan en equipos y comenten las diferencias entre el día y la noche. Invite a los alumnos a compartir lo que escribieron. Pida al grupo que escuchen con atención las características que unos y otros mencionaron e invítelos a ver el primer MED.

Converse con los alumnos que verán un video que permite identificar cuánto tiempo tarda la Tierra en dar una vuelta sobre sí misma. Reproduzca el MED: “El día y la noche” Pida que expliquen por qué de un lado de la Tierra es de día y del otro lado es de noche. Invítelos a mencionar cuáles son las actividades que se hacen en el día y en la noche.

Pida que compartan qué fue lo que más les agradó del video y cuál información no conocían. Escuche las respuestas de los estudiantes e invítelos a trabajar con el siguiente MED.

Defina si solo proyectará el MED: “Ficha 02 Características del día y de la noche”, o entregará una impresión a cada alumno.  Indique a los estudiantes que en este MED podrán observar una imagen con las características del día y de la noche.  Pida que reconozcan en la imagen las características del Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y las actividades que realizan los seres vivos en el día y en la noche.  Pida que registren sus observaciones en el cuaderno. Luego, solicite que se reúnan en parejas y compartan lo que cada uno identificó.  

Reflexionen juntos acerca de las actividades que se podrían realizar dentro de la casa que aparece en la imagen, tanto en el día como en la noche.