Motive al grupo a reconocer o recordar algunas características de los animales acuáticos y terrestres. Pida que mencionen dónde viven, cómo se desplazan, qué comen. Solicite a los niños que escriban en el cuaderno las características que recuerden de estos dos tipos de animales. Invíte a los alumnos a comentar lo que escribieron. Pida al grupo que escuchen con atención las características que unos y otros recordaron e invítelos a ver los videos.

Antes de proyectar el MED “Algunos animales omnívoros”, pregunte al grupo si conocen cómo se pueden clasificar a los animales de acuerdo con su alimentación. Escuche las respuestas de los alumnos y anote en el pizarrón: carnívoros, herbívoros y omnívoros.  Reproduzca el video e invite a comentar las dudas respecto a los alimentos que consume cada uno de los grupos presentados en el video. Pida que por turnos, mencionen otros animales de cada grupo. Escríbalos en el pizarrón, en el apartado que les correponda. Invítelos  a ver e siguiente video.  

Revise el MED: “El reino animal”, es un video que tiene una duración de 22 minutos. Inicie la reproducción del video partir del minuto 11:56 y hasta el minuto 13:12. En este fragmento los alumnos reconocerán cómo se clasifican las aves según su alimentación.

Explique  a los alumnos que el video presentará información acerca de lo que comen las aves. Reproduzca el video y realice las siguientes preguntas:

• ¿Cómo son las aves herbívoras?, ¿De qué se alimentan?
• ¿Cómo son las aves carnívoras?
• ¿De qué se alimentan?
• ¿Cómo se llaman las aves que solo se alimentan de granos?

 Pida que se reúnan en parejas. Solicite que escriban en una hoja cómo se clasifican las aves según su alimentación. Sugiera el uso de una tabla o cuadro que permita incluir las características de cada tipo de ave.

Dé la bienvenida al grupo.

Pregunte a los estudiantes: ¿Qué animales conocen? ¿Cuáles de ellos les gustan? ¿Cómo son? Anote algunas de las ideas que aporten en el pizarrón. Luego, invítelos a que dibujen a  sus animales favoritos en el lugar donde viven  una hoja. Pida que guarden sus dibujos por que trabajarán con ellos más tarde.

Invítelos a que consulten el MED: "Clasificación de los animales". Pida que revisen los dibujos que hicieron previamente y que expliquen si su animal favorito es aéreo, terrestre o acuático. Luego pregunte cómo es el lugar donde vive dicho animal.

Anote en el pizarrón la palabra “habitat” y pídales que, a partir de lo que vieron en el video, expliquen qué significa este término. Oriente sus respuestas para que concluyan que este alude al lugar donde habitan estos animales.

Pregunte a los estudiantes si han visto a un oso polar y pida que lo describan. Luego, pregunte: ¿Cómo es el lugar donde habita el oso polar? ¿Qué otros animales habitarán ahí? ¿Cómo se habrán adaptado a dicho lugar?

Invite a a los menores a que consulten en MED: "Los animales del Polo Norte para niños - Conoce la naturaleza".

Después de ver el video, invite a los estudiantes a responder las preguntas anteriores. Luego, anímelos a comparar los tamaños de los animales. Oriéntelos con preguntas como estas: ¿Cuál es más grande, el oso o la foca? ¿Cuál es el más grande de todos?

Pida que en el dibujo que realizaron al inicio de la clase, añadan dos animales más: uno más grande y otro más pequeño.