Explicar a los estudiantes que practicarán sumas con dinero, calculando el total de reunir cantidades.

Escribir en el pizarrón 3 problemas que impliquen realizar sumas con dinero.

Pedir que resuelvan los problemas y dibujen el dinero con el que pagarían.

Pasar a diferentes estudiantes al pizarrón a escribir, de manera consecutiva, los resultados de cada problema. Apoyarlos de ser necesario.

De manera previa a la clase, imprimir copias del MED “La tiendita”.

 Entregar una copia a cada estudiante. Reunir a los estudiantes en equipos de 4 integrantes.

Revisar de manera grupal el material y pedir que escriban precios en los espacios en blanco de los productos. Recortar el dinero del material.

Indicar a los estudiantes elegir a 2 vendedores y 2 compradores. Los estudiantes deben realizar sumas mentales para comprar los productos.

Al finalizar, pedir a los estudiantes cambiar papeles y realizar el mismo ejercicio.

Monitorear que los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apoyarlos en caso de que sea necesario.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Billetes y monedas”.

 Entregar una copia a cada estudiante. Revisar de manera grupal el material y leer cada uno de los reactivos.

Con los materiales (billetes y monedas), pedir a los estudiantes resolver los problemas que se presentan en equipos.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad. Brindarles apoyo si lo requieren.

Al finalizar, pedir a los equipos escribir en el pizarrón el resultado de los problemas. Corregir los errores en caso de que se presenten.

Explicar a los estudiantes que practicarán el comparar cantidades e identificar la diferencia entre ellas.

 Escribir en el pizarrón, 3 sumas y 3 restas de dos dígitos. Solicitar a los estudiantes realizar las operaciones.

Escribir en el pizarrón los resultados de cada operación. Corregir los errores de ser el caso.

Pedir a los estudiantes mencionar cuál es el resultado mayor y cuál el menor. Solicitar que mencionen cómo lo identificaron.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Comparación de precios”.

Proporcionar una copia del MED a cada estudiante. De manera grupal, pedirles que describan el contenido del material.

Pedirles que realicen la actividad respondiendo a las preguntas y siguiendo las instrucciones propuestas.

Pedir que escriban el procedimiento que usaron para llegar al resultado.

Al terminar, pedir a los estudiantes que comparen sus respuestas y procedimientos utilizados con otro estudiante verificando que sus respuestas sean correctas.

En caso de tener resultados distintos, determinar uno.

Apoyar cuando sea necesario.

Previo a la clase, imprimir suficientes copias de las paginas 1-6 del MED “Comparando cantidades”.

Entregar una copia del MED a cada estudiante. Leer en voz alta las instrucciones del ejercicio y resolver las dudas sobre su realización.

Solicitarles que realicen los ejercicios y subrayen con color rojo cuál es la cantidad más grande y cuál es la más chica. Pedir que comparen sus respuestas con otros compañeros.

Supervisar que los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada.

 Proyectar el video del MED “Suma y resta con dinero”.

Pedir la participación de los estudiantes a partir del segundo 39 y solicitar que realicen los procedimientos en su libreta.

 Al finalizar el video, preguntar a los estudiantes de qué otra forma podrían obtener el resultado correcto. Practicar las estrategias mencionadas con el problema propuesto en el video.

Escribir los procedimientos en el pizarrón.

Proyectar las páginas 3 y 4 del MED “Ejercicios de suma y resta”.

Pedir a los estudiantes leer en voz alta los problemas que se presentan y mencionar la operación que deben realizar.

Solicitar a los estudiantes copiar los problemas y resolverlos en su libreta con el procedimiento correcto.

Pedirles que compartan sus respuestas con otra pareja y en caso de que sus respuestas sean distintas, solicitarles seleccionar una respuesta correcta.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Resolver dudas en caso de que se presenten.

Dictar a los estudiantes 8 problemas relacionados con compras. Deberán identificar la operación que deban emplear, suma o resta y el resultado correcto.

Pedir que escriban 2 problemas relacionados con el tema y los resuelvan.

Al finalizar, pedir a los estudiantes escribir en el pizarrón las respuestas y en caso de ser incorrectas, ayudarlos a identificar la respuesta correcta.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad.

Explicar a los estudiantes que practicarán las restas a números de dos cifras.

Escribir en el pizarrón 10 operaciones de resta de un dígito a una cifra de dos dígitos.

Pedir a los estudiantes resolver las operaciones. Enseguida, solicitar que comparen sus respuestas con un compañero y la estrategia que utilizaron para obtener el resultado.

Escribir la respuesta correcta en el pizarrón explicando los procedimientos y pedir a los estudiantes corregir sus errores de ser el caso.

Previo a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Restas mentales”.

Entregar una copia del MED a cada estudiante. Pedir que describan el contenido del material.

Explicar que deberán resolver las restas y colorear las partes en blanco con el resultado de la operación.

Al finalizar, solicitar que compartan su resultado con otros compañeros.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad correctamente. Apoyarlos en caso de ser necesario.

Dirigirte al salón de cómputo e indicar los estudiantes que accedan de manera individual al MED “Un día en la finca, restas hasta 20”.

Previo a su inicio, señalar que resolverán restas mentalmente, para ello deberán seleccionar la respuesta correcta.

Indicarles que hagan clic sobre el botón “Jugar”. Pedir a los estudiantes escuchar con atención las instrucciones del juego.

Pedir a los estudiantes seleccionar la opción correcta e identificar la cifra faltante que reste el resultado.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad interactiva de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.

 Explicar a los estudiantes que repasarán las restas y utilizarán diferentes estrategias.

Pedir a los estudiantes escribir 4 situaciones problemáticas en las que deban restar un dígito a un número de 2 cifras.

Solicitarles que resuelvan sus problemas. Al finalizar, pedir que compartan sus ejercicios con un compañero y resolver los ejercicios de su pareja.

 Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada.

De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Restas, complementos del 10”.

Reunir a los estudiantes en parejas y proporcionarles una copia del MED.

Pedir que observen su contenido y orientarlos a identificar el propósito del ejercicio.

Pedir a los estudiantes, resolver las restas que se presentan y realizar la actividad siguiendo las instrucciones.

Revisar de manera grupal las respuestas y solicitar que realicen correcciones en caso de haber contestado erróneamente algún reactivo.

Dirigirte al salón de cómputo e indicar los estudiantes que accedan de manera individual al MED “Resta básica”.

Previo a su inicio, señalar que resolverán restas mentalmente, para ello deberán seleccionar la respuesta correcta.

Indicarles que hagan clic sobre el botón “??-?”. Pedir a los estudiantes escuchar con atención las instrucciones del juego.

Solicitar a los estudiantes seleccionar la opción correcta e identificar la cifra que sea el resultado correcto.

Monitorear que todos los estudiantes realicen la actividad interactiva de la manera indicada. Apoyarlos en caso de ser necesario.