1.Iniciar la sesión preguntando lo siguiente:

• ¿Tienes algún pasatiempo?
• ¿Cuál es?

2. Escuchar en plenaria las respuestas. Comentar sobre las actividades que se mencionan
 

3. Explicar que para elaborar una infografía, lo primero es determinar sobre qué tema se quiere hacer. 
4. Preguntar:

• ¿Qué temas te parecen interesantes?
• ¿Por qué?

5. Escribir en el pizarrón las opciones que se van mencionando. Señalar aquellos temas que son importantes para la comunidad, tales como: salud, cuidado del medioambiente, educación, hábitos de higiene. 

6. Revisar el MED ¿Qué tema es? Comentar sobre la actividad realizada. 

7. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Llueve.

8. Comentar sobre la lectura. 
 

9. Explicar que una vez que se tiene claro el tema, es momento de determinar qué datos vamos a utilizar para crear la infografía.

10. Revisar el MED Fuentes de información.

11. Indicar que se reúnan en equipos (tres a cuatro integrantes), para llevar a cabo la siguiente actividad:

• En consenso deben elegir un tema de su interés. Pueden retomar alguno de los que se mencionaron anteriormente. 
• Posteriormente, en periódicos y revistas van a buscar información e imágenes que tengan relación al tema. Este material informativo fue previamente seleccionado por el docente. 
• El docente monitorea la actividad para aclarar dudas y para apoyar en la recopilación de información e imágenes. 
• Comentar que el material que se está recopilando servirá para crear la infografía.

12. Mencionar que de tarea pueden buscar más información. Al finalizar la actividad, preguntar:

• ¿Qué tan difícil fue encontrar la información e imágenes sobre el tema que eligieron para trabajar? 

13. Escuchar y comentar las respuestas. 

1.Iniciar la sesión preguntando lo siguiente:

• ¿Qué alimentos son saludables?
• ¿Te gusta comerlos? 

2. Escuchar las respuestas. Escribir en el pizarrón las opciones que van mencionando. 
 

3. Mencionar que es importante conocer los alimentos que benefician a nuestra salud. 

4. Explicar que una infografía es una buena herramienta para dar a conocer este tipo de información. 
5. Preguntar:

• ¿Qué información colocarías en una infografía sobre comida saludable?

6. Comentar que la información debe ser precisa y corta. Además de presentar imágenes sobre el tema.

7. Mostrar imágenes de distintas infografías. Señalar los elementos que las componen.

8. Revisar el MED Infografía comida saludable. Comentar sobre la actividad. 

9. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Los capitanes de la comida.
 

10. Revisar el MED Infografía sobre el cuidado alimenticio. Comentar sobre la actividad. Preguntar:

• ¿Qué parte de la información te pareció más importante?

11. Comentar en plenaria las respuestas.

12  Indicar que se reúnan en equipos (tres a cuatro integrantes), para elabora una infografía sobre alimentación saludable. Para ello, se lleva a cabo lo siguiente: 

• En consenso van a determinar qué información es la más importante. 
• En periódicos y revistas van a buscar información e imágenes que tengan relación al tema. 
• El docente monitorea la actividad para aclarar dudas y para apoyar en la recopilación de información e imágenes, así como en la escritura del texto. 
• Señalar que la infografía será expuesta en el periódico mural. 

13. Comentar en plenaria sobre la actividad realizada. 
 

1.Iniciar la sesión preguntando:

• ¿Qué hábitos de higiene conoces?

2. Comentar en plenaria las respuestas.

3.Escrubir en el pizarrón las opciones que se van mencionando 
 

4. Mencionar que es importante conocer y seguir hábitos de higiene ya que nos ayudan a cuidar nuestra salud. Por ejemplo, al lavarnos las manos podemos prevenir enfermedades como tuberculosis, neumonía, cólera, influenza e infecciones gripales.

5. Comentar que es importante dar a conocer esta información a la comunidad, y que una infografía es una herramienta de gran utilidad para llevarlo a cabo. 

6. Revisar el MED Hábitos de higiene. Comentar sobre la actividad realizada. 

7. Mostrar imágenes de distintas infografías que tocan temas de salud. Señalar los elementos que las componen.

8. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título El campo.
 

9. Revisar el MED Infografía el cuidado de la salud. Comentar sobre la actividad realizada.

10. Comentar que en una infografía la información debe ser precisa, además de presentar imágenes sobre el tema.

11. Indicar que se reúnan en equipos. Puede ser de cuatro a cinco integrantes, dependiendo de la cantidad de alumnos. Una vez que ya están integrados, explicar que van a elaborar una infografía sobre el tema de salud. Para ello, se lleva a cabo lo siguiente: 

• En equipo se comenta sobre qué información se va a considerar para la infografía. Pueden retomar los hábitos de higiene como precursores de la salud.   
• Para recopilar información, pueden usar el libro de español de la SEP.
• El docente monitorea la actividad para aclarar dudas y para apoyar en la recopilación de información e imágenes, así como en la escritura del texto. 
• Comentar que la infografía será expuesta en el periódico mural. 

12. Dialogar en plenaria sobre la actividad realizada. 
 

1.Iniciar la sesión preguntando:

• ¿Qué animal es tu favorito?
• ¿por qué?

2. Escuchar en plenaria las respuestas. 
 

3. Mostrar imágenes de distintos animales.

4.Indicar que conforme van pasando las imágenes, den información sobre el animal, tal como:

• Nombre.
• Dónde vive.
• Características. 

5. Escribir en el pizarrón la información más relevante de cada uno.

6. Revisar el MED Animales para recortar. Comentar sobre la actividad realizada.

7. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Animales de otras tierras. Escribir en el pizarrón el siguiente fragmento:

Los animales que vimos son: venados, conejos y liebres, osos y leones.

8. Preguntar:

• ¿Qué otro animal se menciona en la lectura?

9. Escuchar en plenaria las respuestas
 

10. Revisar el MED Cómo recortar figuras complicadas de manera sencilla. 

11. Comentar que en una infografía las imágenes son parte fundamental, ya que con ellas se transmite información.

12. Indicar que se reúnan en equipos (tres a cuatro integrantes), para llevar a cabo lo siguiente:

• Deben elaborar una infografía sobre los animales.
• Para ello, van a buscar imágenes en las revistas que entrega el docente (previamente seleccionadas)
• Van a recortar las imágenes y a pegarlas en hojas de papel rotafolio o en una cartulina.
• Pueden retomar la información que está escrita en el pizarrón.
• El docente monitorea la actividad, para aclarar posibles dudas y para apoyar en la escritura del texto.

13. Dialogar en plenaria sobre la actividad realizada. 
 

1.Iniciar la sesión pidiendo que al menos dos voluntarios pasen al pizarrón, para llevar a cabo lo siguiente:

• Deben escribir en el pizarrón el título del cuento de su preferencia y explicar qué les gusta de esta historia. 

2. Comentar sobre las opciones que se escriben. 
 

3. Revisar el MED Cómo hacer un texto. 

4. Preguntar:

• ¿Qué tipo de historias te gustan más?
• ¿Por qué?
• ¿Te gustan los libros que tienen imágenes además del texto? ¿por qué?

5. Dialogar en plenaria las respuestas.

6. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Contrarios. Escribir en el pizarrón:

Ancho: estrecho
Hablar: callar
Igual: distinto
Junto: separado 
Mayor: menor

7. Seleccionar alumnos para que pasen al pizarrón a continuar con el listado de contrarios. 
 

8. Revisar el MED Escribo un texto. Comentar sobre la actividad realizada. 

9. Pedir que de entre las siguientes opciones elijan un tema: salud, cuidado del medioambiente, protección de los animales, reglas del salón de clases. Una vez que han elegido en consenso el tema, llevar a cabo lo siguiente:

• Todos comentan sobre el tema elegido, para que a manera de lluvia de ideas se obtenga información sobre éste. Se escribe en el pizarrón la información.
• Posteriormente se indica que en el cuaderno van a escribir un pequeño texto en el que se hable sobre el tema seleccionado. Pueden retomar las ideas que están en el pizarrón. 
• El docente monitorea la actividad, para apoyar en la escritura del texto. 

10. Dialogar sobre la actividad

11. Leer en voz alta algunos de los textos. 

1.Iniciar la sesión preguntando lo siguiente:

• ¿Sabes cómo podemos cuidarnos de los gérmenes?

2. Escuchar en plenaria las respuestas
 

3. Comentar que podemos encontrarnos con organismos infecciosos en el aire, el suelo y el agua. Estos están en alimentos y en las superficies de todos lados, por ello es importante contar con medidas de higiene adecuadas y mantener un sano sistema inmunológico. 

4. Revisar el MED Encuentra los hábitos de higiene. Comentar sobre la actividad realizada.

5. Explicar que es importante dar a conocer a la comunidad los principales hábitos de higiene, para el cuidado de la salud. Por medio de una infografía podemos dar a conocer esta información.
 
6. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Cuarto creciente. Escribir en el pizarrón:

Luna, lunita,
te miré en la mar.

7. Pedir que un voluntario pase al pizarrón para agregar un verso en referencia a la luna.

8. Revisar el MED ¿Cómo se contagian los gérmenes y por qué nos enferman? 

9. Dialogar sobre la información revisada. A manera de lluvia de ideas, todos participan y el docente anota en el pizarrón la información más relevante. 

10. Indicar que se reúnan en equipos, para elaborar una infografía sobre el tema de salud, y para ello se hace lo siguiente:

• Seleccionan imágenes que aporten información sobre el tema. El docente entrega revistas o periódicos.
• Recortan las imágenes y las pegan en una cartulina.
• Con plumones escriben el texto.
• Al finalizar, cada equipo pasa el frente para mostrar su infografía.

11. Dialogar en plenaria sobre la actividad realizada. 

1.Iniciar la sesión preguntando lo siguiente:

• ¿Qué alimentos nos ayudan a mantenernos saludables?

2. Escuchar en plenaria las respuestas.

3. Anotar en el pizarrón las opciones que se van mencionando
 

4. Comentar que mantener una alimentación saludable nos ayuda a conservar nuestro cuerpo fuerte.

5. Revisar el MED Selecciona los alimentos saludables. Comentar sobre la actividad realizada. 

6. Explicar que es importante informar a la comunidad sobre el cuidado de la alimentación para mantener la salud. Uno de los medios de difusión más efectivos es la infografía, ya que transmite información de manera concisa. 

7. Mostrar ejemplos de diferentes infografías. 
 
8. Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Los capitanes de la comida. 
 

8. Revisar el MED Puros cuentos saludables. Comentar sobre la actividad. 

9. Anotar en el pizarrón la información más relevante que se mencionó. 

10. Indicar que se reúnan en equipos (tres o cuatro integrantes) para elaborar una infografía sobre salud y alimentación. Una vez que ya están reunidos, comentar lo siguiente:

• En conceso eligen la información que van a colocar en la infografía. 
• El docente entrega revistas o periódicos. Seleccionan las imágenes que van a aparecer en la infografía.
• Recortan las imágenes y las pegan en una cartulina.
• Con plumones escriben el texto.
• Al finalizar, cada equipo pasa el frente para mostrar su infografía.

11. Dialogar en plenaria sobre la actividad realizada. 

1.Iniciar la sesión realizando la siguiente actividad:

• Pasa uno de los alumnos y escribe en el pizarrón una frase en la que se incluya la palabra salud. Por ejemplo: es importante cuidar nuestra salud.
• Posteriormente pasa otro alumno y escribe otra frase y así sucesivamente.

2. Comentar sobre la actividad.

3. Comentar que es importante lavar las manos, para eliminar los gérmenes y así mantener la salud. 

4. Revisar el MED Yo me lavo las manos. Comentar sobre la actividad realizada, preguntar:

• ¿En qué momentos debemos lavar nuestras manos?
• ¿Por qué es importante mantener limpieza en nuestras manos?
• ¿Cómo podrías difundir esta información?

5. Comentar sobre las opciones para dar a conocer a la comunidad la importancia del lavado de manos. Señalar que la infografía es el medio adecuado, ya que transmite la información de manera concisa.

6. Leer la adivinanza que aparece en el libro de lecturas de la SEP. Escribir en el pizarrón:

Campanita, campanera,
blanca por dentro, verde por fuera,
si no lo adivinas, piensa y espera.

7. Señalar las palabras del texto que muestran la respuesta, para que infieran de qué se trata. Después de un tiempo escribir la respuesta: la pera. 
 

8. Revisar el MED Importancia del lavado de manos. Comentar sobre la actividad. 

9. Enlistar en el pizarrón la información de mayor relevancia en este tema. Todos van aportando ideas. 

10. Indicar que se reúnan en equipos para elaborar la infografía sobre la importancia del lavado de manos. Se lleva a cabo lo siguiente:

• Determinan qué información van a escribir en la infografía. Pueden retomar la que está escrita en el pizarrón.
• Seleccionan las imágenes de acuerdo con la distribución de la información. 
• Recortan las imágenes y las pegan en una cartulina. Con plumones escriben el texto.
• El docente monitorea a los equipos para apoyar en lo concerniente a la escritura o distribución de la información. 
• Una vez que todos los equipos han terminado, se les indica que van a publicar su infografía en el periódico mural de la escuela.

11. Dialogar en plenaria sobre las actividades realizadas:

• ¿Qué aprendiste al crear la infografía?
• ¿Te gusta ver tu infografía en el periódico mural? ¿por qué?

12. Escuchar las respuestas.