Iniciar la sesión realizando la siguiente pregunta:

•    ¿Cuál es tu animal favorito?

Escuchar las respuestas y comentarios.

Escribir en el pizarrón algunos de los animales que van mencionando

Revisar el MED ¿Dónde viven los animales? Comentar sobre lo que observaron.
Preguntar:
•    ¿Qué animales te gustan más?
•    ¿Por qué?
•    Además de los animales que viste en el ejercicio ¿qué otros conoces?
Escuchar en plenaria las respuestas.

Explicar que los animales terrestres son aquellos que viven todo el tiempo (o casi la mayor parte de su vida) en la tierra. Los animales marinos, son aquellos que permanece toda su vida  (o gran parte de ella) en el mar.
Mostrar imágenes de animales marinos y terrestres.
Leer en voz alta la lectura que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Llueve. Escribir en el pizarrón:

Un conejo que se llama 
Colita de Algodón,
saboreando su lechuga,
espera la ocasión
de que se sequen los campos
y de que brille el sol

Pedir que comenten sobre la lectura. 

Preguntar:
•    ¿Te gustó? ¿por qué?

Revisar el MED La calle del gato que pesca. Comentar sobre lo que observaron.

Preguntar:
•    ¿Qué comen los gatos?
•    ¿Con qué les gusta jugar?
•    ¿Te gustan los gatos? ¿por qué?
Escuchar en plenaria las respuestas. 

Mostrar imágenes de diferentes felinos: león, tigre, pantera, leopardo, jaguar. 

Indicar que se reúnan por parejas, para realizar lo siguiente:

•    De acuerdo a las imágenes que han observado (animales terrestres, marinos y felinos) cada quien va a elegir uno para dibujarlo.
•    Una vez que han terminado el dibujo, lo van a intercambiar con el de su compañero.
•    Deben observar el dibujo y a determinar de qué animal se trata. Van a escribir debajo el nombre del animal.
•    Posteriormente pasan al frente, para presentar el animal. Tienen que decir el nombre, y algunas de las características que conozcan de éste. El profesor ayuda a completar los datos. 

Comentar en plenaria sobre la actividad realizada

Iniciar la sesión realizando la siguiente pregunta:

·         ¿Qué animales comienza su nombre con la letra P?

Escuchar en plenaria las respuestas.

Anotar en el pizarrón las opciones que van mencionando.

Revisar el MED Encuentra los animales. Comentar sobre la actividad realizada.
Preguntar:
•    ¿Qué animal te parece el más veloz?
•    ¿Cuál crees qué es el más grande?
•    De los sonidos que hacen los animales ¿cuál te gusta más?
•    ¿Con cuál te identificas? ¿por qué?
Escuchar en plenaria las respuestas. 

Motivar la participación de todos.

Explicar que todos los animales, tienen características que los hacen diferentes entre sí, por ejemplo comentar que el guepardo es el animal más veloz sobre la tierra, mientras que la ballena azul es el animal más grande.

Mostrar imágenes de diferentes animales. 

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Animales de otras tierras.
 

Revisar el MED Lotería infantil.  

Indicar que se van a reunir en equipos (cuatro o cinco integrantes) para llevar a cabo lo siguiente:

•    A cada equipo se le asigna una categoría animal, por ejemplo: felino, marino, aves, animales de granja, reptiles.
•    Una vez que ya tienen la categoría, van a elegir tres animales que estén dentro de ésta. 
•    Van a dibujar los animales, en una tarjeta y van a escribir el nombre debajo.
•    El profesor va a elaborar los cartones con los nombres de todos los animales (como los cartones de la lotería), para entregar uno a cada equipo.
•    Al finalizar, los alumnos van a entregar las tarjetas al profesor, y él a su vez va a entregar los cartones, para jugar a la lotería de animales.

Jugar durante unos minutos.

Comentar sobre la actividad realizada. 
 

Iniciar la sesión realizando las siguientes preguntas:

• ¿Qué juego de mesa te gusta más?
• ¿por qué?
• ¿Quién te enseñó a jugarlo?

Escuchar en plenaria las respuestas.

Revisar el MED Juego de la lotería mexicana para niños. Comentar sobre lo que observaron.
Preguntar:
•    ¿Te gusta jugar a la lotería?
•    ¿Por qué?
•    ¿Quién te enseñó a jugar?
•    ¿Juegas en familia o con amigos?
Escuchar en plenaria las respuestas. 

Explicar que el tradicional juego de la lotería, llegó a México gracias a los españoles durante la época colonial. En un principio este juego estaba reservado para la clase alta y posteriormente se hizo popular entre toda la población.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Que te corta corta. 
 

Revisar el MED ¡Juguemos a la lotería! 

Indicar que llevarán a cabo lo siguiente:

•    Van a formar equipos de tres o cuatro integrantes. 
•    Ya que están todos integrados, se entrega un cartón a cada equipo para jugar a la lotería.
•    El profesor va pasando las cartas, mientras los equipos van poniendo una señal en los cartones.
•    Gana el equipo que primero complete el cartón.
•    Se elimina al equipo que menos elementos haya tachado de su cartón.
•    Posteriormente se hace otro juego y así sucesivamente hasta que resulte ganador un equipo.

Comentar sobre la actividad realizada.

Iniciar la sesión leyendo el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Los sapos. Escribir en el pizarrón:

Trozos de barro,
por la senda en penumbra, 
saltan los sapos…

Preguntar:

•    ¿Conoces el significado de todas las palabras que conforman este texto?

Escuchar las respuestas. En caso de que mencionen alguna de las palabras, dar el significado. 

Revisar el MED Lotería de palabras. Comentar sobre lo que realizaron.
Preguntar:
•    ¿Sobre qué tema te gustaría crear una lotería?
Comentar que puede ser sobre animales, deportes, personajes de cuentos infantiles, palabras que comienzan con una vocal, sistema solar, flores, vida marina etcétera.

Escuchar las opiniones de los alumnos.

Escribir en el pizarrón un listado con las opciones que van mencionando. 

Hacer una votación en plenaria para elegir una opción por mayoría de votos.
Indicar que van a elaborar los cartones y las cartas, con el tema elegido. Para ello entregar la cartulina, tijeras, colores. Se indica a cada equipo, que es lo que le toca a cada uno. El profesor monitorea la actividad, para ayudar a aclarar dudas y para escribir los nombres en cada carta. 
 

Revisar el MED Aprende a jugar lotería. Comentar sobre lo que observaron. 

Preguntar:
•    ¿Crees que es difícil jugar a la lotería? 

Escuchar las respuestas.

Indicar que llevarán a cabo lo siguiente:

•    Van a jugar en equipos, pueden ser los mismos que elaboraron las cartas y cartones. Se entrega un cartón a cada equipo para jugar a la lotería. 
•    Indicar que observen bien los elementos que conforman su cartón.
•    El profesor comienza a pasar las cartas, mientras los equipos van poniendo una señal en los cartones. Puede ser con bolitas de papel, piedritas o en caso de que tengan a la mano semillas. 
•    Gana el equipo que primero complete el cartón.
•    Se elimina al equipo que menos elementos haya tachado de su cartón.
•    Posteriormente se hace otro juego y así sucesivamente hasta que resulte ganador un equipo.

Comentar sobre la actividad realizada.
 

Iniciar la sesión realizando la siguiente pregunta:

•    ¿Sabes qué es una nota informativa?

Escuchar en plenaria las respuestas. 
 

Revisar el MED Lotería de oficios. Comentar sobre lo que realizaron. 
Indicar que, con la lotería realizada llevarán a cabo lo siguiente: 

•    Se entrega un cartón a cada equipo para jugar a la lotería. 
•    El profesor comienza a pasar las cartas, mientras los equipos van poniendo una señal en los cartones. 
•    Gana el equipo que primero complete el cartón.
•    Se elimina al equipo que menos elementos haya tachado de su cartón.
•    Posteriormente se hace otro juego y así sucesivamente hasta que resulte ganador un equipo.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título El jarrito

Revisar el MED Aprende a escribir una nota informativa. Preguntar:

•    ¿Cómo se escribe una nota informativa?

Escuchar las respuestas. 

Explicar que una nota informativa es un escrito que tiene como propósito principal informar a la comunidad sobre algún asunto que interese a todos.

Preguntar:

•    ¿Qué tipo de información crees que interese a la comunidad escolar?

Escuchar las respuestas.

Comentar que escribir sobre el equipo que ganó en el juego de la lotería, es un suceso de interés para la comunidad. 

Escribir en conjunto la nota informativa. El profesor comienza con el texto y va pidiendo a los alumnos que completen los datos: quiénes ganaron, qué fue lo más interesante del juego, dónde y cuándo se llevó a cabo el juego.

Leer en voz alta la nota, una vez que han terminado.
 

Iniciar la sesión leyendo en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Canta la rana. Escribir en el pizarrón el texto:

Canta la rana
y baila el sapo
y toca la guitarra
el lagarto

Pedir que algunos voluntarios pasen al frente, para que lean en voz alta el texto, con ayuda del profesor.

Revisar el MED Lotería con el abecedario. Comentar sobre lo que revisaron.
Pedir que se reúnan por equipos para jugar a la lotería. Para ello pueden usar el material, que se recomienda en el MED que acaban de revisar. Para la actividad es necesario que se haga lo siguiente:

•    Se entrega un cartón a cada equipo. 
•    El profesor lee en voz alta las cartas, mientras los equipos van poniendo una señal en los cartones. 
•    Gana el equipo que primero complete el cartón.
•    Se elimina al equipo que menos elementos haya tachado de su cartón.
•    Posteriormente se hace otro juego y así sucesivamente hasta que resulte ganador un equipo.
Preguntar:

•    ¿Qué te pareció la actividad?
•    ¿Consideras que el equipo ganador debe tener algún reconocimiento?
Escuchar en plenaria las respuestas. 
 

Revisar el MED Cómo escribir una  nota informativa.

Explica que para dar a conocer el logro del equipo ganador, se puede redactar una nota periodística en la que aparezca qué equipo ganó, quiénes conforman a este equipo y en qué grado y salón ocurrieron los hechos.

Indica que en conjunto van a elaborar esta nota, para ello se llevan a cabo las siguiente acciones.

•    Elegir el título de la nota. Puede hacerse una lluvia de ideas, para que a partir de ésta, se elijan las palabras que sirvan para dar título. 
•    El profesor comienza a escribir la nota en el pizarrón y para que todos participen en esta construcción, va preguntando: cuál fue el acontecimiento, quién ganó, cómo se fue dando esta victoria, cuándo y dónde se llevó a cabo este torneo.
•    Al finalizar, lee en voz alta a nota.
Comentar sobre la actividad realizada. 
 

Iniciar la sesión leyendo en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Tesoros. Escribir en el pizarrón el texto:

Un laúd, un bastón,
unas monedas,
un ánfora, un abrigo,
una espada, un baúl
unas hebillas
un caracol, un lienzo
una pelota. 

Preguntar:

•    ¿Cuáles son tus tesoros?
Escuchar en plenaria las respuestas.
 

Revisar el MED La nota periodística. Comentar sobre lo que observaron.
Preguntar:
•    ¿Cuál es la función de la nota informativa?

Escuchar en plenarias las respuestas.

Explicar que la nota informativa, proporciona información sobre algún suceso de interés público, es decir, que interesa a todos. Preguntar:

•    ¿Qué temas consideras de importancia para los integrantes de una comunidad escolar?

Anotar en el pizarrón las opciones que se van mencionando.
 

Solicitar que se reúnan por equipos, para jugar a la lotería. Para ello, se indica lo siguiente:

•    Entregar un cartón a cada equipo para jugar.
•    El profesor comienza a pasar las cartas, mientras los equipos van poniendo una señal en los cartones. 
•    Gana el equipo que primero complete el cartón.
•    Se elimina al equipo que menos elementos haya tachado de su cartón. 
•    Se hacen rondas de juego, hasta que resulte ganador un equipo.

Comentar sobre la actividad realizada.

Revisar el MED Mi nota informativa. Comentar sobre lo que revisaron. 

Indicar que van a elaborar una nota informativa, en la que se hable sobre el equipo ganador. Para ello, podrán utilizar el formato que revisaron en el MED. El profesor comienza a escribir la nota en el pizarrón, mientras los alumnos van aportando información. Al finalizar, se lee en voz alta la nota, para que se hagan las correcciones pertinentes.
 

Iniciar la sesión haciendo la siguiente pregunta:

•    ¿En tu casa leen el periódico?
•    ¿Tú los has revisado?

Escuchar en plenaria las respuestas.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título El colibrí. 
 

Revisar el MED Cómo hago una nota informativa. Comentar sobre lo que revisaron.
Solicitar que se reúnan por equipos (tres o cuatro integrantes) para jugar a la lotería. Se hace lo siguiente:
•    Se entrega un cartón a cada equipo. 
•    El profesor es el encargado de  leer las cartas. 
•    Gana el equipo que primero complete el cartón.
•    Se elimina al equipo que menos elementos haya tachado de su cartón. 
•    Se hacen rondas de juego, hasta que resulte ganador un equipo.

Mencionar que para informar a la comunidad escolar sobre esta actividad y sobre el equipo ganador, escribir una nota informativa sería el medio ideal.

Revisar el MED ¿Qué es una feria internacional del libro? Comentar sobre lo que observaron. Preguntar:
•    ¿Para qué sirve una nota informativa?

Escuchar en plenaria las respuestas. 

Solicitar que pase un voluntario al frente, para que con ayuda del profesor y sus compañeros, escriba una nota en la que se informe sobre el torneo que se llevó a cabo y sobre el equipo ganador. El profesor ayuda con la escritura, mientras el resto de alumnos va dando información y verificando que esté completa.

Revisar la nota una vez que se ha terminado. 

Corregir las partes que así lo requieran y leer de nueva cuenta. 

Comentar sobre la actividad realizada.