“Romper el hielo” con esta dinámica de presentación La pelota loca. Material: Cinco o seis pelotas suaves de esponja.

Organizar al grupo en equipos de cinco integrantes.

Explicar que quien reciba la pelota dirá su nombre en voz alta y el de algún animal que inicie con la misma inicial, Por ejemplo: yo me llamo Jazmín y me gustan las jirafas.

Repetir la dinámica hasta que se presenten todos (en cada equipo).

Orientar a los alumnos para que el nombre del animal que mencionen sea el correcto.

Proyectar el MED El niño que perdió su nombre. 

Preguntar:

• ¿Alguna vez se les ha perdido su nombre?
• ¿Qué pasaría si desapareciera su nombre?
• ¿Qué personajes les gustaría encontrar para recuperar su nombre?
• ¿Por qué es importante aprender a escribir su nombre?

Pedir que dibujen los personajes (deben empezar con las iniciales de cada letra que conforman su nombre) que les ayudaron a recuperarlo.

Indicar que escriban su nombre en su cuaderno y lo decoren a su gusto (dibujos, calcomanías y otros materiales).

Mencionar:

1. Todas las personas tenemos un nombre.
2. Tener nombre es un derecho de los niños.
3. Los nombres representan quienes son y forman parte de su identidad.
4. Se escriben con inicial mayúscula y completos, tal y como aparecen en el acta de nacimiento.

Imprimir las tarjetas del  MED Abecedario con nombres propios y comunes.

Repartir a cada estudiante una tarjeta (de preferencia con la inicial de su nombre).

Inferir, en plenaria, la diferencia entre nombre propio y común, así como al forma que se escriben.

Indicar que, en media hoja tamaño carta, escriban el nombre de su par y dibujen su rostro a manera de credencial o identificación.

Entregar a cada estudiante su nombre, pedir que en la parte de atrás escriban un nombre común que empiece con la misma letra inicial y lo dibujen.

Iniciar con la pregunta:

¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué?

Motivar la participación de todos los alumnos, tratando de preguntar a cada uno.

Comentar que tener un nombre es un derecho, además de ser uno de los elementos que nos proporciona identidad. También es importante para ser reconocidos por el Estado y así obtener los beneficios de salud, educación, seguridad e identidad.

Revisar el MED Qué importante es mi nombre.

Pedir a los alumnos que comenten sobre la importancia de tener un nombre, no solo en episodios de emergencia sino como elemento importante de identidad. Motivar a la participación.

Escribir en el pizarrón las palabras clave: nombre, apellidos, identificación, identidad personal, seguridad. Leerlas en voz alta.

Comentar que es muy importante conocer, además de nuestro nombre, el de nuestros familiares más cercanos.

Revisar el MED  Y tú ¿cómo te llamas?

Leer en voz alta la lectura que aparece en el libro de la SEP Mi cara. Al finalizar, indicar que uno a uno pasará el frente, para la siguiente actividad:

• El docente dice en voz alta la siguiente frase: tengo una cara redondita, ojos y nariz y también una boquita para reír y mi nombre es…
• El alumno debe completar la frase diciendo su nombre.
• El docente escribe en el pizarrón el nombre, para que posteriormente el alumno lo escriba en su cuaderno.

Recalcar que es importante conocer la forma escrita de su nombre.

Indicar que de tarea deberán realizar un dibujo de ellos mismos en una cartulina, y al lado escribirán su nombre.

Iniciar con la pregunta:

¿Sabes quién es Doña Blanca?

Motivar la participación de todos los alumnos. Escuchar comentarios en plenaria.

Comentar que este personaje forma parte de una ronda infantil.

Escribir en el pizarrón el nombre y pedir a algunos voluntarios que pasen al frente para escribirlo.

Revisar el MED Doña Blanca.

Preguntar si ya conocían esta ronda o si alguna vez han participado en el juego que se lleva a cabo con esta canción. Para explicar cómo funciona este juego, retomar la lectura del libro de la SEP Doña Blanca.

Preguntar a los alumnos:

·         ¿Qué otro nombre se te ocurre que podría utilizarse en esta ronda?

Escuchar los comentarios y escribir en el pizarrón un listado con las opciones que se mencionan.

Tratar de cantar la ronda, utilizando alguno de los nombres mencionados.

Revisar el MED  La niña sin nombre

Hacer la siguiente pregunta:  ¿Cuál es la importancia de tener un nombre?

Escuchar las respuestas y comentarios. Dirigir la discusión a reflexionar sobre la importancia de nuestro nombre para la conformación de nuestra identidad, como factor primordial para tener una identificación y obtener los servicios que proporciona el Estado (educación, salud, seguridad).

Pedir que se reúnan en equipos (tres a cuatro integrantes), para realizar lo siguiente:

• Previamente en un cartón (o tarjeta) se escribió el nombre de cada alumno.
• A cada equipo se le entrega los cartones con el nombre de sus integrantes.
• Se indica que se deben sentar en círculo y colocar los cartones al centro.
• Deben observar los nombres que están escritos en los cartones, para tratar de identificar cuál es el suyo. El primero que tome el cartón con su nombre, será el ganador de esa ronda.
• Los demás deben seguir el juego, para que cada quien obtenga el cartón que le corresponde.

Indicar que peguen el cartón en su cuaderno, debajo deberán escribir su nombre y realizar un dibujo que los identifique.

Comentar que es de suma importancia conocer cómo se escribe nuestro nombre, para usarlo como identificación.

Iniciar con la pregunta:

¿En dónde puedo escribir mi nombre?

Escuchar y comentar las respuestas.

Motivar a los alumnos a que identifiquen en qué lugares pueden escribir su nombre. Se pueden dar algunos ejemplos como: examen, para marcar sus colores o cualquier material escolar; para identificar su ropa, formularios de inscripción, en documentos oficiales.

Revisar el MED Aprendo mi nombre

Indicar que es importante reconocer y saber escribir correctamente nuestro nombre completo, tal y como aparece en nuestra acta de nacimiento, que es el documento oficial que nos da identidad.

Pedir que pasen al frente algunos alumnos, para que con ayuda del docente, escriban en el pizarrón su nombre. Una vez que han terminado de escribirlo,  indicarán una a una las letras que lo conforman, deletreándolas.

Leer en voz alta, la lectura que aparece en el libro de la SEP El cuento de nunca acabar

Revisar el MED de título El nombre

Preguntar a los alumnos:

¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué?

Escuchar en plenaria las respuestas y motivar a que todos participen y den sus comentarios.

Explicar que saber escribir correctamente nuestro nombre es muy importante, y sobre todo en documentos de carácter oficial.

• Nombre:
• Apellidos:
• Grado:

Entregar a cada alumno, una hoja (previamente elaborada), que contenga lo siguiente:

Indicar que deberán llenar la hoja con los datos que se solicita. En la parte de abajo, deberán hacer un dibujo de ellos estando en la escuela. Una vez que han terminado, deben pegar la hoja en su cuaderno.

Comentar que de tarea deberán completar esa hoja, escribiendo (con ayuda de algún familiar) el nombre completo de sus padres o tutor.

Iniciar con la pregunta:

¿Sabes cuál es el significado de tu nombre?

Motivar a los alumnos a que den sus respuestas y comenten al respecto.

Escribir en el pizarrón un listado de los alumnos que van participando. Al finalizar pedir que identifiquen a quien corresponde cada nombre

Comentar que los nombres tienen un significado según la lengua de origen. Existen también algunos que no tienen un significado en particular, ya que fueron creados o adaptados por quienes asignaron el nombre (padres, familiares, tutores).

Revisar el MED Mi nombre

Realizar la siguiente pregunta:

• ¿Con qué letra inicia tu nombre?

Pedir que pasen al frente para que escriban en el pizarrón la letra con la que inicia su nombre. Identificar si ésta es una vocal o una consonante.

Leer en voz alta la lectura que aparece en el libro de la SEP Canek. Al finalizar, realizar las siguientes preguntas:

• ¿Te parece que los nombres Canek y Guy son nombres comunes? ¿por qué?
• ¿Conoces a alguien que se llame así?

Escuchar las respuestas y comentarios.

Revisar el MED Llámame por mi nombre.

Indicar que se deben sentar en círculo, para realizar la siguiente actividad.

• Cada alumno va a pasar al centro del círculo para decir su nombre y el de un animal cuyo nombre comience con la misma letra.
• Posteriormente pasa a pizarrón, para que con ayuda del docente escriba su nombre y el del animal que mencionó.
• Es importante que el alumno vaya reconociendo cada una de las letras que va escribiendo.
• Al finalizar y en conjunto, van observando todos los nombres que están escritos en el pizarrón, para verificar cuál es el más corto o cual el más largo.

Pedir a los alumnos que comenten respecto a la importancia de respetar el nombre que tiene cada persona. Dirigir la conversación a concretar que es importante respetar la diversidad y las diferencias.

Solicitar que de tarea escriban su nombre y el de un animal, un objeto y una fruta cuyo nombre comience con la misma letra que el suyo.

Iniciar con la pregunta:

¿Cómo se llama tu mejor amigo?

Motivar la participación de todos los alumnos.

Pedir a algunos voluntarios a que pasen al frente, para que con el apoyo del docente escriban en el pizarrón el nombre de su amigo.

Leer en voz alta el listado de nombres y señalar en algunos (los más cortos) cada letra que lo conforma.

Revisar el MED Mi amigo Quique

Retomar la lista de nombres que está escrita en el pizarrón y pedir a los alumnos que observen detenidamente cada uno, para que traten de identificar cuál de ellos comienza con la misma letra que el suyo. Una vez que han encontrado uno (o algunos), deben escribirlos en su cuaderno.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de la SEP Los sapos, y realizar las siguientes preguntas:

·         ¿Qué nombre le pondrías a la rana?

·         ¿Qué nombre le pondrías al  sapo?

·         ¿Qué nombre le darías al lagarto?

Escuchar en plenaria las respuestas y comentarios.

Revisar el MED Ahora no Bernardo. Pedir que comenten sobre la historia

Comentar que existen una serie de juegos que se pueden llevar a cabo usando letras. Pedir que formen equipos de tres o cuatro integrantes, para que realicen una actividad de acuerdo a lo siguiente:

·         Se entrega una hoja en blanco a cada equipo.

·         Se pide que se sienten en círculo.

·         Uno de los integrantes escribe su nombre y pasa la hoja a quien se encuentra a su lado.

·         Quien recibe la hoja, escribe una palabra que inicie con la misma letra que el nombre que está escrito. Una vez que ha escrito la palabra, pasa la hoja al que sigue para que escriba otra palabra y así sucesivamente.

·         El docente monitorea la actividad, para apoyar y verificar que se esté realizando correctamente.

·         Al finalizar se leerán las palabras anotadas en todas las hojas.

Comentar que de tarea deberán escribir su nombre y tres palabras que inicien con la misma letra que inicia su nombre, así como una ilustración de cada palabra.

Iniciar con la pregunta:

¿Conoces a alguien que tenga el mismo nombre que tú?

Escuchar las respuestas y comentarios.

Comentar que las personas que llevan el mismo nombre que nosotros se les llama tocayo, el cual es un término de uso muy común.

Revisar el MED ¿De dónde viene la palabra tocayo?

Indicar que en una hoja del cuaderno deben escribir su nombre y tres palabras (o nombres) que se escuchen parecidas. Por ejemplo:

       Isabel-cascabel-Misael

Verificar el avance de la actividad, para apoyar en caso de dudas. Al finalizar, algunos voluntarios leerán sus palabras es voz alta al resto del grupo.

Comentar que algunos nombres pueden rimar con algunas palabras, lo que nos puede ayudar si queremos escribir un poema o canción.

Leer en voz alta la lectura Campanita de oro, que aparece en el libro de lecturas de la SEP para que escuchen y señalen en dónde se encuentran algunas rimas.

Revisar el MED El nombre propio.

Explicar que con las palabras podemos realizar muchas actividades, que además de ser divertidas, nos pueden ayudar para trabajar con nuestra creatividad. Comentar que muchos de los grandes escritores, han jugado con las palabras y así llegaron a la creación de excelentes poemas.

Solicitar que todos formen un circulo al centro del aula, para realizar lo siguiente:

• Cada alumno deberá decir su nombre. El compañero que se encuentre al lado deberá decir una palabra que rime.
• El docente va escribiendo los nombres y las palabras
• Una vez que todos han dicho su nombre, el docente leerá el listado que está en el pizarrón.
• Ya que todos conocen los nombres y su respectiva palabra, trataran con ayuda del docente darle ritmo, para crear una canción la cual se titulará Los nombres de mis amigos.

Comentar que usando los nombres, podemos identificar las letras y usarlas para dar origen a otras palabras.

Iniciar leyendo la siguiente adivinanza:

¿Quién es algo y nada a la vez?

Motivar a que todos participen con sus respuestas.

Anotar en el pizarrón las opciones que van mencionando. Después de unos intentos dar la respuesta: el pez.

Revisar el MED El primer día de escuela.

Pedir a los alumnos que comenten sobre su primer día en la escuela.

Escuchar los comentarios e indicar que comenten sobre el primer amigo que tuvieron, su nombre y características.

Solicitar algunos voluntarios para que pasen al frente y escriban en el pizarrón el nombre de su amigo.

Indicar que observen el nombre escrito e identifiquen si alguna de las letras que lo conforman, corresponde también a alguna en su nombre.

Revisar el MED Cómo recuperé mi nombre

Preguntar a los alumnos: ¿Crees que es posible que perdamos nuestro nombre? ¿cómo? ¿por qué?

Escuchar en plenaria las respuestas y comentarios. Motivar la participación de todos.

Indicar que llevarán a cabo una actividad de acuerdo a lo siguiente:

• Deben escribir en letra grande su nombre.
• Todos formarán un círculo.
• Pasa uno a uno al centro, para mostrar su hoja. Por cada letra de su nombre, deberán elegir a un compañero cuyo nombre tenga la inicial de esa letra.

Finalizar la actividad realizando la siguiente pregunta:

¿Te fue complicado llevar a cabo la actividad? ¿Por qué?

Comentar que conociendo las palabras que conforman a nuestro nombre, podemos conocer otras palabras y manera cómo se escriben.

Solicitar de tarea, escribir tres palabras cuya inicial sea la misma que la de su nombre y buscar en el diccionario su significado.