Pregunte a los alumnos cómo expresan a los demás cuando se sienten alegres.

Pida que compartan sus comentarios por turnos.

Ahora pregunte cómo les hacen saber a sus familiares o amigos que están tristes. Pregunte si consideran importante expresar mediante el lenguaje cuando sentimos alguna de estas dos emociones: la alegría y la tristeza. Pida que le indiquen las razones por las que sí o no lo consideran importante.

Antes de ver el MED comparta a los alumnos que este video presenta  a los personajes de Intensa Mente, pregunte quién vio la película. Solicite a dos o tres voluntarios para que den un breve resumen de lo que trata la película.

Proyecte el MED “Los sentimientos y las emociones”.

Después de ver el video pregunte a los alumnos:

• ¿Qué personaje les gusta más?
• ¿Por qué?
• ¿Los personajes les permitieron entender mejor las características de las emociones?
• ¿Cuál emoción les parece más fácil de entender?, ¿por qué?
• ¿Cuál emoción les parece más difícil de entender?, ¿por qué?

Anímelos a participar, escuche con atención todas las opiniones.

Proyecte el MED: “Cuento el monstruo de colores”

Dibuje en el pizarrón un bote para cada una de las emociones que aparece en el video: alegría, tristeza, rabia o ira, miedo y  calma.

Resalte que a diferencia de las emociones que vieron en el video anterior, en este video no aparece el asco. Explique que además, aparece una nueva emoción: la calma.

Luego, pida la participación de los niños para dibujar dentro de cada frasco el color que le corresponde y algun dibujo que represente cada emoción.

Invite a los niños a recordar esta historia cuando sientan alguna de las emociones que dibujaron.

Destaque la importancia de reconocer cómo se llaman la emociones que sienten así como sus características, indique que esto les ayudará para entender mejor el sentimiento que les genera cada una.

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Dibuje en el pizarrón caritas que expresen: alegría, tristeza, enojo y miedo. 

Pida a los niños que describan cada carita y la emoción que representa.

Escriba el nombre de cada emoción arriba de cada carita para que los niños asocien la imagen con el nombre y con las características que los niños compartan en plenaria.

Antes de proyectar el cortometraje, comente con los alumnos que el audio está en inglés pero incluye subtítulos, Indique leerá los subtítulos pero deben poner atención a lo que cada niño comparte.

Proyecte el MED “Solo respira”.

Después de ver el cortometraje pregunte a los alumnos:

• Cuando se enojan, ¿sienten algo parecido a los niños que aparecen en el video?
• ¿Qué sienten cuando se enojan?
• ¿Qué hacen para sentirse mejor cuando están enojados?
• Cuando están enojados, ¿qué les funciona para no ser groseros con los demás?

Favorezca la participación de los alumnos que regularmente no participan, ayúdelos a compartir sus ideas..

Poyecte el MED “Fichas sobre las emociones”

Presente las fichas e indique que dará clic a cada una para que se despliegue el tipo de emoción que representa. Pida a los alumnos que en cada ficha compartan cómo se siente esa emoción en el cuerpo. Permita que se muevan, que expresen sus ideas con palabras, con gestos o  o posturas corporales. 

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