Converse con el grupo que en esta clase aprenderán acerca de la organización del tiempo. Pregunte a los alumnos:

·     ¿Qué hicieron hace rato?

·     ¿Qué están haciendo ahora?

·     ¿Qué harán más tarde?

Comente con los alumnos que ubicarnos en el tiempo nos proporciona información acerca de lo sucedió antes, lo que estamos haciendo ahora y lo que haremos después. Explique que también nos permite identificar la duración de las actividades. Esto nos ayuda a organizarnos mejor y poder llevar a cabo diversas tareas planeadas.

Vean el MED “El tiempo mañana tarde y noche”, Al concluir la reproducción del video pregunte a los alumnos:

¿Comprendieron cómo se ubica la mañana, la tarde y la noche en una línea temporal?

Escuche los comentarios de los alumnos y dibuje una línea temporal en el pizarrón. Explique que en esa línea escibirán actividades que realizan en cada uno de los momentos. Pida a algunos voluntarios que pasen a escribir. Se sugiere dos momentos para realizar este ejercicio: primero pida a tres voluntarios que pasen a escribir las actividades que realizan entre semana, cuando van a la escuela. Cada voluntario deberá incluir los tres momentos. Después, pida a otros tres voluntarios que pasen a escribir. Pida que ahora incluyan actividades que realizan los fines de semana.

Comente con los niños las diferencias entre los días de la semana, puede destacar las diferencias entre las actividades que realizan cuando van a la escuela de las que llevan a cabo los fines de semana.

Pregunte qué día de la semana disfrutan más y por qué.

Defina si solo proyectará la imagen de los ovnis con los días de la semana o entregará una impresión a cada alumno. Esta última opción, además de requerir un trabajo individual, permitirá que los alumnos coloreen las imágenes.

Proyecte la imagen del MED “Los días de la semana”. Explique al grupo que deberán ordenar las letras del nombre de cada día y escribirlas en el pizarrón o en la impresión que  les entregue. Invite a los alumnos a deletrar en voz alta el nombre de cada día de la semana antes de escribirlo.

Pregunte a los alumnos si les gustó deletrar los nombres de los días de la semana, explique que este tipo de ejercicio permite mejorar el vocabulario, aprender conceptos o ideas nuevos y favorece al adecuado uso de nuestro idioma.  

Comente con los alumnos que en esta clase hablarán acerca de los benficios que obtenemos cuando realizamos adecuadamente las tareas escolares. Explique que estas tareas son las actividades que realizan en casa varias veces a la semana. Enfatíce que es importante trabajarlas de la mejor manera para aprender o repasar lo que se aprendió en la escuela.

Pregunte a los alumnos si les cuesta trabajo realizar las tareas y  cuáles son las principales dificultades para llevarlas a cabo

Lean juntos el MED “Ayuda con la tarea”, realice las siguientes preguntas de comprensión:

•  ¿Por qué es importante realizar la tarea?
• ¿Cómo podemos efectuar la tarea de forma adecuada?
• ¿Por qué a veces se necesita ayuda para realizar la tarea?
• ¿Cómo podemos pedir ayuda para realizar la tarea?

Explique al grupo que ahora trabajarán con un tablero para organizar las actividades que hacen a lo largo de la semana.

Prepare el tablero con los días de la semana. Explique al grupo cómo lo utilizarán.

Pregunte a los niños:

·      ¿Qué hicieron ayer?

·      ¿Qué han hecho hoy?

·      ¿Qué harán mañana?

Muestre a los niños cómo viene señalado el lugar que ocupa cada día en el tablero.

Muestre el MED: "Ayer hoy y mañana". Pida la participación de los niños para incluir las actividades que hicieron ayer, hoy y mañana.

Trabajen con el tablero durante varios días y comenten si el uso del tablero les sirve para organizar mejor las actividades que realizan durante la semana y si les ayuda a recordar lo aprendido.