Compartida por: Aurea Rojano
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| 13289 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 30 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Invite a los niños a que platiquen acerca de lo que saben de un tianguis. |
Juguemos con las monedas en preescolar
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| Desarrollo | 00:20 | Jueguen al tianguis: organice a los niños para que preparen la mercancía para vender (todo hecho de papel), ropa, juguetes, verdura, sopa, tacos, bolsas, dulces, etcétera. Acomoden el mobiliario en el patio, coloquen sábanas a manera de toldo. |
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| Cierre | 00:20 | Permita que los niños elijan su rol para jugar a la compra y venta. Todos deberán tener monedas de $1, $2, $5 y $10 para dar cambio. |
10 matemáticas, billetes y monedas de México
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| Evalúa | Invite a los niños a comentar qué compraron, deben dar el costo; los que vendieron dirán cuánto ganaron en pesos. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13290 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 30 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Pida a los niños que compartan lo que saben acerca de los castillos que aparecen en algunos cuentos. |
La medida de longitud en educación infantil de 5 años
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| Desarrollo | 00:20 | Solicite que, de forma individual, construyan un castillo, lo más alto que puedan, con materiales variados como cartón, bloques, plastilina, conos, etc., y lo decoren con hojas de colores. |
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| Cierre | 00:20 | Invítelos a que comparen su castillo con el de sus compañeros de mesa y determinen cuál es el más alto. Pregunte: ¿Cómo lo sabes? |
Longitud
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| Evalúa | Invítelos a medir los castillos más altos de cada equipo. | ||||||||||
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