Compartida por: Aurea Rojano
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| 12128 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • Previamente pedir a los niños que lleven un celular de juguete o que no sirva. • Responder a cuestionamientos ¿En dónde han visto números? ¿En tu casa? ¿En la escuela? |
Patitos Cua Cua- Canciones y clásicos infantiles
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| Desarrollo | 00:20 | • Observe números en imágenes de cuentos o revistas. • Exprese en dónde vio números. • Repetir del 1 al 10 y escribir en el pizarrón. • Invitarlos a participar en la elaboración de su celular. |
5 juegos para que tu hijo aprenda a contar
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| Cierre | 00:20 | • Hacer un celular con diversos materiales. • Utilizar etiquetas de números para pegarlos en el celular de forma ascendente. • Jugar a comunicarse con un amigo. |
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| Evalúa | En medio círculo, sentar a los niños y comentar la importancia de conocer los números para nuestra vida cotidiana. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12129 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 2 |
| Ejes | Análisis de datos | ||||||||||
| Temas | Recolección y representación de datos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • Recabar información diciendo sus actividades que realiza en un día cotidiano. |
“Iniciación a la estadística en el preescolar”
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| Desarrollo | 00:20 | • Registrar en el pizarrón las actividades que coinciden. • Dibujar o recortar imágenes de las acciones que lleva a cabo durante el día. • Mostrar al grupo sus actividades gráficamente. |
Mapa de progreso: Matemáticas-estadística y probabilidad
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| Cierre | 00:20 | • Recortar, colorear y pegar sus actividades en una hoja larga (en forma de secuencia). |
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| Evalúa | Exponer su rutina diaria apoyándose en sus ilustraciones. Comentar las similitudes de su rutina diaria. | ||||||||||
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