Compartida por: Aurea Rojano
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| 12824 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Jugarán en el patio a formar series numéricas con aros y pelotas. Pedirles que, en forma grupal, coloquen 30 aros en forma lineal. |
Aprende los números, aprendamos a contar del 1 al 30 con números de madera
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| Desarrollo | 00:10 | Colocar pelotas pequeñas según el número que indique la educadora. Posteriormente corroborar que coincida el número con la cantidad. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborarán un cuadro decorativo de un número (1 al 30), formando un gusano con círculos, según la cantidad del número. Solicitar que coloquen los cuadros en la pared del aula para contar la cantidad de círculos que forman cada gusano. |
La vida secreta de los niños. ¿Cómo es el concepto de cantidad de los niños?
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| Evalúa | En hojas blancas escribir la serie numérica de cada uno (1-30). | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12827 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Jugarán en el patio a formar series numéricas con aros y pelotas. Pedirles que, en forma grupal, coloquen 30 aros en forma lineal. |
Aprende los números, aprendamos a contar del 1 al 30 con números de madera
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| Desarrollo | 00:10 | Colocar pelotas pequeñas según el número que indique la educadora. Posteriormente corroborar que coincida el número con la cantidad. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborarán un cuadro decorativo de un número (1 al 30), formando un gusano con círculos, según la cantidad del número. Solicitar que coloquen los cuadros en la pared del aula para contar la cantidad de círculos que forman cada gusano. |
La vida secreta de los niños. ¿Cómo es el concepto de cantidad de los niños?
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| Evalúa | En hojas blancas escribir la serie numérica de cada uno (1-30). | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12829 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Ubicación espacial | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | En forma grupal crearán una historia de un paseo y la dictarán a la educadora. Posteriormente dibujarán una carretera con gis en el pizarrón. |
Maqueta con materiales reciclados
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| Desarrollo | 00:20 | Entregará a cada niño imágenes para recortar, colorear y decorar siluetas de carros, árboles, conejos, caballos, nubes, según lo demande la historia. |
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| Cierre | 00:20 | Escucharán con atención y en silencio la narración de la historia. Pedirles que estén atentos a la ubicación que tendrá su silueta que elaboró. Observarán la carretera con todas las siluetas. |
La canción arriba, abajo, izquierda y derecha
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| Evalúa | Algunos de los niños dirán la ubicación de su silueta dando puntos de referencia. | ||||||||||
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