Compartida por: Aurea Rojano
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| 12122 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 2 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | • Cada uno tendrá un carrito. • Estacionar su carrito en un círculo en el patio. |
Preescolar clase: 117 Tema: Los números del 1 al 20
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| Desarrollo | 00:20 | • Formar equipos de 10 niños. • Dibujar carreteras en el patio. • Jugar a la carreterita, al llegar a la meta cada integrante del equipo contar los carritos. |
Juego “La gallinita ciega”
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| Cierre | 00:15 | • Guardar los carritos en cajas, contarlos y escribir el número afuera de la caja. |
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| Evalúa | En plenaria platicar sobre otras colecciones que se pueden contar. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12123 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 2 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Figuras y cuerpos geométricos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • Reconocimiento del esquema corporal con canto: “saludo corporal |
“Las figuras y los cuerpos geométricos, vídeos educativos”
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| Desarrollo | 00:20 | • Con material de construcción (madera o plástico) formar mi cuerpo. • Observar las formas que necesito para cada parte de mi cuerpo. • Exponerlos en una mesa. |
Como dibujar un cubo paso a paso. Dibujo fácil
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| Cierre | 00:20 | • Trazar y colorear figuras geométricas. • Pegar en una hoja, formando su cuerpo y ponerle su nombre. |
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| Evalúa | Pegar su trabajo en el pizarrón y compararlo con cuerpos geométricos. Llevarlos a que digan la diferencia ¿cuál tiene volumen? Y ¿cuál es plano? | ||||||||||
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