Compartida por: Aurea Rojano
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| 12435 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 15 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | A jugar dominó en grupo. Platique con sus alumnos que harán un gran dominó para jugar todos. |
Manualidades para niños, “Cómo hacer un dominó”
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| Desarrollo | 00:20 | Prepare material para hacer un dominó gigante de números y cantidades del 1 al 10. Dibuje cada ficha de forma grupal (del 1 al 10); en lugar de utilizar puntos puede usar figuras si así lo desea. Reparta las fichas por equipos. |
Preescolar clase: 127. Tema: Dominó
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| Cierre | 00:20 | Jueguen en el patio con su dominó gigante, cada uno tendrá fichas para tirar. |
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| Evalúa | Platicar lo que sintió al lograr llevar la secuencia en el juego. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12436 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 15 | Sesión | 2 |
| Ejes | Análisis de datos | ||||||||||
| Temas | Recolección y representación de datos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Haga con sus alumnos un recorrido por la escuela. Platique con ellos de todas las instalaciones y su utilidad. |
Manual de exploración de habilidades básicas en lectura, escritura y conteo en preescolar
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| Desarrollo | 00:20 | Forme 4 equipos e invite a una mamá por equipo. Elaboren en conjunto una tabla de resultados. Los equipos irán a indagar: ¿cuántos salones hay en el jardín de niños?, ¿cuántos patios?, ¿cuántas aulas hay dedicadas a dirección?, ¿cuántos baños hay para niños y cuántos para niñas?, ¿cuántos salones de usos múltiples? |
Cuento con pictogramas. “Los tres cerditos y el lobo”
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| Cierre | 00:20 | Reúna los datos recabados por todos los equipos; corroboren la información. Hagan una tabla grupal con todos los datos. |
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| Evalúa | Platicar la forma de recabar datos que utilizaron. | ||||||||||
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