Compartida por: Aurea Rojano
2 votos
| 12132 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Análisis de medios de comunicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Escuchar tres noticias del estado del tiempo (periódico, radio y televisión). Comentar de que se tratan las noticias. |
Medios de comunicación
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| Desarrollo | 00:20 | Sentados en media luna hablarán sobre otras noticias que han escuchado en su casa (saberes previos). Formar tres equipos: 1) Elaborar un periódico con imágenes de la noticia escuchada. 2) Elaborar un radio y grabar una noticia (escuchada). 3) Elaborar una T.V para ellos decir una noticia (escuchada). |
Partes del periódico
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| Cierre | 00:15 | Exponer cada equipo su noticia. Elaborar un dibujo de las exposiciones presentadas y pegarlas en el pizarrón. |
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| Evalúa | Encontrar diferencias y similitudes de la información recibida en los diferentes medios de comunicación. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12133 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Descripción | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Elegir un cuento de la biblioteca escolar que hable de la familia, escuchar la narración del cuento. |
Describir personas
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| Desarrollo | 00:20 | Cada niño platicará acerca de los integrantes de su familia. Después deberán: Elaborar un dibujo de su familia. Mostrar su dibujo y explicarlo a sus compañeros de mesa. |
Descripción de lugares
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| Cierre | 00:20 | Modelar con plastilina o masa a un miembro de su familia. Describir al grupo las características físicas de su familiar. |
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| Evalúa | Recorrer todas las masas y observar sus creaciones, describir algunas. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12134 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Invitar a los alumnos a que traigan al salón su juguete favorito. Jugar con sus compañeros de mesa con su juguete favorito. |
La familia
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| Desarrollo | 00:20 | Cada uno explicar al grupo por qué es su juguete favorito. Guardar los juguetes en cajas por igualdad de características. Elaborar un dibujo en una tarjeta de su juguete. Cuestionarlos: ¿Qué juguete se parece al tuyo? Menciona su utilidad ¿Dónde lo colocaste? |
Mi familia
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| Cierre | 00:15 | Pegar las tarjetas con dibujos de sus juguetes en cartulinas clasificándolos por características similares (con ayuda de la educadora). |
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| Evalúa | Mencionar las características de los juguetes por equipos. | ||||||||||
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