Compartida por: Aurea Rojano
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| 13339 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Pida a los niños que platiquen acerca de lo que saben de los acervos impresos y digitales. |
El perro Bartolo, la serie. Capítulo: Diccionario
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| Desarrollo | 00:20 | Organícelos en equipos y que cada uno elija un acervo digital o impreso, lo exploren y comenten a sus compañeros lo que encontraron, intercambien los acervos y repitan la actividad. |
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| Cierre | 00:20 | Dibujarán el acervo que más le interesó, explicarán porqué les agrada más. Los compararán y dirán las diferencias y similitudes. |
Recomendaciones para el uso saludable del ordenador. Ergonomía
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| Evalúa | En asamblea comentarán qué acervo utilizan en su casa, impreso o digital. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13340 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de narraciones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Cuente a los niños una historia de cuando usted era niña. |
El Escudo Nacional Mexicano
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| Desarrollo | 00:20 | Anímelos a inventar una historia: dibujarán a un niño o una niña y describirán un día de fiesta o paseo; al terminar, enmarcarán su dibujo con abatelenguas, simulando un retrato. |
Las conejitas que no sabían respetar
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| Cierre | 00:20 | Invítelos a cantar la historia a sus compañeros y que estos den su opinión. |
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| Evalúa | Pídales que expresen su gusto por crear historias y narrarlas. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13341 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Análisis de medios de comunicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Lea a los niños algunas notas del periódico. Por equipo, los alumnos escucharán noticias que usted les leerá y elegirán un par de ellas. |
Micrófono de juguete
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| Desarrollo | 00:20 | Pídales que acomoden el mobiliario del aula para simular el estudio de un noticiero, coloquen un micrófono con bocina y un letrero y pongan nombre al noticiero. |
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| Cierre | 00:20 | Invítelos a “transmitir” las noticias, simulando ser reporteros. |
Noticias que dan risa. Pochinforma
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| Evalúa | En asamblea, pídales que comenten con qué frecuencia leen el periódico en casa y den su opinión acerca de las noticias. | ||||||||||
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