Compartida por: Aurea Rojano
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| 13273 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 28 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Organice una lluvia de ideas en la que repasen las características de los instructivos y pida que den un ejemplo. |
Aprende a jugar uno (la mejor forma de jugar)
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| Desarrollo | 00:20 | Jueguen a la juguetería. Forme parejas: uno será un “juguete” y entre los dos elaborarán un instructivo para jugarlo. Pídales que lo redacten y lo escriban en una hoja de color. |
Cómo hacer un pez robot casero (sin usar pilas)
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| Cierre | 00:20 | Coloquen al frente todos los “juguetes” con su instructivo, el resto del grupo leerá el instructivo y accionará los “juguetes”. |
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| Evalúa | Invítelos a que compartan su impresión de la actividad. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13274 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 28 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Invítelos a que observen los materiales de Educación física y que elijan alguno, como: pelota, cuerda, aro, bloques, etcétera. |
Juguete de materiales (Juego de bolos)
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| Desarrollo | 00:20 | Déjelos jugar libremente con lo que eligieron; inventarán un juego para compartirlo con tres o cuatro compañeros y en hojas escribirán las reglas del juego. |
Aprende a jugar bolos como un Guinness record
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| Cierre | 00:20 | Pídales que expliquen su juego al grupo, que elegirá cinco juegos para practicarlos por equipo. Dígales que expresen cómo jugaron, utilizando un lenguaje con ideas ordenadas. |
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| Evalúa | Invítelos a relajarse y comentar qué juego les agradó más. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13275 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 28 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Platiquen acerca de lo que saben de los libros de consulta, como las enciclopedias. |
¿Qué son los textos divulgativos?
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| Desarrollo | 00:20 | Pida que pregunten a otras maestras acerca de la utilidad de las enciclopedias, también que investiguen la biblioteca y anoten sus respuestas. Solicite que compartan los resultados con sus compañeros de grupo. |
Enciclopedia Haciendo amigos
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| Cierre | 00:20 | Pídales que expliquen con sus palabras qué es una enciclopedia utilizando los ejemplos gráficos que recopilaron. |
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| Evalúa | Anímelos a dar su opinión respecto de los resultados de su investigación. | ||||||||||
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