Compartida por: Aurea Rojano
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| 12821 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Análisis de medios de comunicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | En forma grupal platicarán lo que saben de la radio, televisión y periódico. Posteriormente formarán 3 equipos. |
Medios de comunicación
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| Desarrollo | 00:20 | En una caja colocarán papelitos con los nombres de los medios de comunicación para que cada equipo saque uno y luego elaboren un collage del medio de comunicación que les toque. Buscar imágenes en revistas, periódicos y folletos para elaborar su collage. |
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| Cierre | 00:20 | Cada equipo presentará su collage al grupo exponiendo, verbalmente, lo que sabe del tema que les tocó. Posteriormente pegarán los carteles afuera del salón y los explicarán a sus mamás. |
Los medios de comunicación para niños de preescolar
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| Evalúa | Cada uno dirá qué medio de comunicación le agrada más y por qué. Analizar cada uno. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12822 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Seleccionar previamente una imagen de un niño jugando con una niña y otra de un niño pegándole a una niña, para que la coloque en el pizarrón y pregunte: ¿qué opinan de las imágenes? |
Las manos no son para pegar
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| Desarrollo | 00:20 | Entregarles una hoja marcada con una línea a la mitad y decirles que del lado izquierdo dibujarán la buena acción de un niño y del lado derecho una acción poco adecuada de un niño. |
Los niños que no respetan a los demás
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| Cierre | 00:20 | Pegarán sus dibujos en el pizarrón para una exposición de cada acción, debatiendo por qué es adecuada o inadecuada. |
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| Evalúa | Cada niño pasará a dar un abrazo a una niña (todos deberán pasar y recibir un abrazo). | ||||||||||
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