Compartida por: Aurea Rojano
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| 12613 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 20 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Platique con los niños acerca de nuestras personas favoritas. Pregúnteles: ¿quién es tu persona favorita del salón? |
Las señales de tráfico, seguridad vial de niños
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| Desarrollo | 00:20 | Cada uno dirá el nombre de su persona favorita, anótelo en el pizarrón. Anímelos a escribir en una hoja pequeña un mensaje cariñoso para su persona favorita y colóquelo en el nombre de su persona favorita. Lleve mensajes suficientes para que todos reciban por lo menos uno. |
Mi amigo el semáforo
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| Cierre | 00:20 | Invítelos a leer su mensaje y pídales que lo compartan con todos. |
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| Evalúa | Anotar a los niños que interpretan correctamente el mensaje y a los que no para apoyarlos. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12614 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 20 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Narración | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Elija un cuento acerca de un paseo y nárrelo a sus alumnos. Recuérdeles que deben ser respetuosos y atentos al escuchar la narración. |
Juego de secuencias
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| Desarrollo | 00:20 | Pídales que expresen sus ideas acerca del cuento que escuchó. Indíqueles que dibujen un paseo que hayan realizado con su familia, que le escriban un título y lo coloquen en el pizarrón. |
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| Cierre | 00:20 | Pida a cada niño que pase a narrar su paseo y que usen su dibujo como apoyo. Constatar quién narra llevando la secuencia. |
El pollito desobediente
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| Evalúa | Expresar la narración de sus compañeros que más le agradó. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12615 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 20 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta e identifica algunas características de textos informativos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Platique con los alumnos acerca de las características de los textos informativos, pídales que recuerden lo que han visto anteriormente. |
Imágenes de análisis de textos informativos
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| Desarrollo | 00:20 | En el pizarrón, escriba los nombres de los textos informativos; por ejemplo: receta de cocina, instructivo, noticias, etc. En una hoja tamaño carta, escriba el título de un texto informativo. Proporcione a los alumnos copias de textos informativos sin título. |
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| Cierre | 00:20 | Indíqueles que deben elegir su título, recortarlo y pegarlo para compartirlo con el grupo y que comenten si corresponde al texto o no. |
Imágenes de actividades. Texto informativo proyecto
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| Evalúa | Platicar acerca de las características similares de los textos informativos. | ||||||||||
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