Compartida por: Aurea Rojano
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| 12558 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 17 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Investiguen cómo le dicen en su comunidad: a una fiesta, a un amigo, a una mamá, al baile, a un regalo, a un niño y niña. |
Video intercultural
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| Desarrollo | 00:20 | Hagan una ruleta de palabras, busquen diversos materiales de reciclaje. En la ruleta escribirán diferentes palabras y los sinónimos de las mismas. |
La interculturalidad. Cuento Teresa
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| Cierre | 00:20 | Jueguen con la ruleta. Explíqueles que la girarán y, con la palabra que le toque, formarán una oración. |
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| Evalúa | Platicar sobre las palabras que más escucha en su comunidad y decir una palabra que le cueste trabajo pronunciar | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12559 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 17 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Elaboren de un álbum de sus cuentos favoritos y consultar los leídos en el grupo. |
21 trucos de pintura para principiantes que deben saber
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| Desarrollo | 00:20 | Invítelos a reescribir un cuento: Divida al grupo en equipos de 3 integrantes, cada uno elegirá el rol que tendrán, por ejemplo director, escribir, corregir, etc., solicite que cambien el título, dibujen imágenes, etc. Al final, pídales que acomoden el cuento. |
El niño que no para de hablar en clase
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| Cierre | 00:20 | Elijan, entre todo el grupo, una tarjeta para poner el nombre del cuento y solicitar que alguno pase a explicar cómo hicieron su cuento. Guarden los cuentos en una carpeta en la biblioteca. |
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| Evalúa | Platicar qué sintieron al elaborar su cuento favorito. | ||||||||||
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