Compartida por: Aurea Rojano
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| 12551 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | La educadora mostrará diferentes libros sobre animales. Dejar que los niños los observen en forma libre. |
El burro perezoso
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| Desarrollo | 00:20 | Elegirán algún libro para explorarlo y contestar cuestionamientos, ¿en qué libro mencionan lo que comen? ¿En qué libro mencionan en donde viven? ¿Cómo lo sabes? |
La niña de los fósforos
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| Cierre | 00:20 | Los niños escucharán diversos fragmentos de diferentes libros y adivinarán de qué libro se trata al escuchar el fragmento. |
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| Evalúa | Exprese su opinión de la actividad que identificó fácilmente el fragmento de algún libro. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12552 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de textos de la tradición oral | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Dice relatos de la tradición oral que le son familiares. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Organizar a los niños para que escuchen una anécdota de la educadora acerca del trayecto de su casa a la escuela. |
De vacaciones con Peppa Pig
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| Desarrollo | 00:20 | Después de escuchar la anécdota de la educadora, en sesión plenaria, cuestionará a los niños acerca de ¿qué ven en el camino a la escuela? ¿De qué platican mientras vienen a la escuela? ¿Les gusta caminar hacia la escuela? ¿Prefieren venir en micro o automóvil? |
Mini aventuras de Winnie the Pooh
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| Cierre | 00:20 | Comentarán acerca de las preguntas y elegirán una pregunta para elaborar un dibujo, dirán un relato con un compañero acerca de él. |
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| Evalúa | Platicar acerca de las anécdotas al jugar en el recreo. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12553 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Uso de documentos que regulan la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Organizar a los niños para que platiquen y comenten cuáles juegos de mesa les gustan más. |
Cuento, la niña sin nombre
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| Desarrollo | 00:20 | Organizar a los niños en 4 equipos. La educadora dará ejemplos de la forma de jugar algunos juegos de mesa. Pedirles que en una hoja anoten su nombre, y en forma grupal elegir un juego de mesa, en la cual se registrará el nombre del ganador en cada jugada. |
Amigos, el nombre (Cap. 15)
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| Cierre | 00:20 | Elaborar un registro de los resultados y pedirles que identifiquen su nombre en los listados. |
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| Evalúa | Cada uno comentará en dónde utiliza su nombre y si sabe la importancia de portar su gafete. | ||||||||||
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