Compartida por: Aurea Rojano
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| 12137 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 40 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Observar el vídeo “Seres vivos y lo inerte” Platicar de lo que trató el vídeo. |
Seres vivos
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| Desarrollo | 00:20 | Formar equipos. Dar una lupa por equipo para que los alumnos vayan al patio a observar seres vivos y elementos que puede encontrar en la naturaleza. (Si no se cuenta con suficientes lupas, los equipos pueden turnárselas para observar). Reunirse sentados en círculo en el patio y platicar lo que se observó. |
Video ¿Cómo se alimentan las plantas?
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| Cierre | 00:10 | Elaborar un dibujo en una hoja, dividirla en dos, en la izquierda dibujar los seres vivos que observó y en el lado derecho lo inerte. Exponer a sus compañeros. |
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| Evalúa | Platicar las características de un ser vivo y de los objetos inertes. | ||||||||||
Compartida por: Yos Lopez
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| 20504 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | |||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | Material | MED | Bibliografía | ||||||
| Inicio | 00:00 | Que aprendan las plantas |
Rompecabezas |
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| Desarrollo | 00:00 | Aprender sobre la naturaleza |
Rompecabezas, sombrero magico |
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| Cierre | 00:00 | Que los niños aprendan correctamente |
Rompecabezas sombrero mágico |
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| Evalúa | Los niños devén aprender las partes de las plantas | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12138 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 5 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado de la salud | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Observar el video del MED “Los secretos de la abuela”. Platicar sobre su alimentación. |
Cocina saludable
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| Desarrollo | 00:15 | Elaborar en conjunto un menú de frutas y verduras para cada día de la semana. Dibujarlas en el pizarrón. Hacer un calendario. Elaborar un letrero para avisar a mamá lo que traerán de lunch cada día. |
Nutrición infantil
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| Cierre | 00:20 | Hacer un calendario de los días de la semana. Colorear frutas y verduras y decorarlas. Pegar en el calendario sus frutas y verduras. |
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| Evalúa | Platicar como se sienten, que alimentos sanos comerán en la escuela. | ||||||||||
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