Compartida por: Aurea Rojano
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| 12831 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 24 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | En el salón de actividades observarán el video de la “Fabricación del papel. Historia del papel”. https://www.youtube.com/watch?v=pbhBhygvXeA Posteriormente comentarán lo que saben del tema. |
Manualidades. Cesta de papel periódico
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| Desarrollo | 00:20 | Escribirán, en el pizarrón, los aspectos de lo que beneficia y no la fabricación de papel, por ejemplo: la alternativa de reciclar papel y recolectar hojas usadas en toda la escuela. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborarán libretas, recortarán y cocerán las hojas para obsequiarlas a las maestras de la escuela. |
Manualidades. Mariposa de papel
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| Evalúa | Hacer un dibujo del tema en su libreta reciclada. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12832 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 24 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Platicarán lo que saben acerca de los animales, plantas y flores. Posteriormente elegirán, en forma grupal, un animal, una planta o flor e indagarán acerca de sus características. |
Cómo realizar tu propio disfraz de flor
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| Desarrollo | 00:20 | En la biblioteca del aula buscarán información acerca del tema y elaborarán una careta o sombrero. Posteriormente jugarán a las plantas y animales con sus compañeros de equipo. |
Cómo hacer máscaras para niños con platos
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| Cierre | 00:20 | Ante su equipo exponer, simultáneamente, datos de su planta o animal. |
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| Evalúa | En semicírculo platicarán si alguien aprendió algo nuevo. | ||||||||||
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