Compartida por: Aurea Rojano
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| 12598 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Ahora realizarán en grupo una investigación acerca de la procedencia de la madera y de qué están los hechos los muebles. Pregunte a los niños acerca de qué material son los muebles de su casa. |
Por qué los árboles… Cuento para niños
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| Desarrollo | 00:15 | Construyan muebles para jugar a la casita; los abatelenbuas serán el material principal. Pídales que traigan también, algunos retazos de tela o papel de colores que tengan en casa. Haga una lista de lo que pueden construir: mesas, sillas y sillones. Posteriormente platiquen acerca de la tala de árboles. |
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| Cierre | 00:25 | En hojas tamaño carta escribir los beneficios de la tala de árboles, así como las dificultades que provoca la tala, para después tener un debate entre las dos posiciones y obtener una conclusión. |
Árbol pipo
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| Evalúa | Platicar sobre la conclusión a que se llegó en ese debate. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12599 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Hoy será el día de las mascotas. Invite a las mamás a acudir a la escuela, para que los niños puedan llevar a sus mascotas (peces, perro, gato, pato, etc.). Invitar a los niños a que observen a cada animal. |
Cómo nacen los pollitos
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| Desarrollo | 00:20 | Comenten en grupo lo que saben de cada animal. Busquen en revistas científicas las características de los animales que fueron de visita. Cada uno elegirá al animalito que más les llamó la atención, de preferencia uno distinto al que ellos llevaron. Entre todos harán una presentación para las mamás. |
El pollito Lito
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| Cierre | 00:20 | En hojas tamaño carta escribirán las características del animalito que eligieron para exponerlas, pueden ilustrarla con dibujos y recortes; si les es posible, pueden usar fotografías. |
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| Evalúa | Platicar acerca de los nuevos datos que aprendieron de los animales. | ||||||||||
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