Compartida por: Aurea Rojano
1 voto
13431 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 9 | Sesión | 1 |
Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
Aprendizaje Esperado | Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. | ||||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
Inicio | 00:10 | Entregar tarjetas con números (1 al 10 escrito con número, letra y objeto en cantidad) pedir que todos tomen una sola tarjeta y luego busquen a los compañeros que posean su equivalente con letra y objeto. Colocar las tarjetas en un lugar visible como apoyos visuales para los alumnos. |
Números y cantidades
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Desarrollo | 00:30 | Colocar en las libretas de los alumnos un ejercicio (o varios) que contenga objetos en diferentes cantidades, en la parte inferior una línea y el número con letra de la cantidad de objetos. Divididos en dos equipos, se les entregará a los alumnos un bote con botones y les mostrará una tarjeta con un número en una tarjeta (1 al 10), los alumnos deberán seleccionar la cantidad de botones que represente dicha cantidad, así como escribir el número con letra en una hoja entregada previamente. |
Fichas para trabajar el conteo
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Cierre | 00:10 | Se colocaran en el salón un papel con un número del 1 al 10, con letra. Y se les solicitará a los alumnos que recuerden la cantidad de personas que viven en sus casas, y luego busquen el número escrito que representa dicha cantidad. |
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Evalúa | Colocar ejercicio con varios objetos (1 al 10), el alumno deberá escribir con número y letra la cantidad de objetos que contó. |
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
13432 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 9 | Sesión | 2 |
Ejes | Análisis de datos | ||||||||||
Temas | Recolección y representación de datos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
Aprendizaje Esperado | Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. | ||||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
Inicio | 00:05 | Mostrar una gráfica que muestre los intereses de los alumnos, respecto a colores. Por medio de preguntas, invitar a los alumnos a que analicen la gráfica, ¿qué se necesita saber para armar dicha gráfica?, ¿cómo construiríamos esa gráfica?, etcétera. |
¿Es posible trabajar con gráficos estadísticos en preescolar?
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Desarrollo | 00:30 | Mostrar a los alumnos imágenes que muestren a los miembros que viven en casa de diferentes familias, con solo padres y hermanos, etcétera. En equipos se les solicitará las preguntas que deben utilizar para recabar la información de su tabla (cada equipo podría analizar diferentes aspectos: número de integrantes en cada familia, quienes tienen hermanos o hermanas, quienes viven con sus abuelos o tíos), se les deberá orientar respecto al tema y preguntar qué deben utilizar. Preguntar qué se colocarán en el pizarrón. Por último una gráfica de recuadros para que los alumnos coloreen las cantidades representativas de cada votación. |
Creación de gráficas de barras
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Cierre | 00:15 | Intercambiar con los equipos la gráfica que se realizó y explorar con los alumnos qué información muestra. Colocar en la libreta ejercicio de gráficas para que los alumnos elaboren y construyan en casa. |
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Evalúa | De manera individual analizar por lo menos un elemento de cada gráfica realizada. |